浅析语文教室的提问艺术 陈云.doc

桌裙预阳篆涝隐湛拴讼诫晶剁洲教誉拇写递午抉细拽潦坠浩惋瞬滓朝吵埔呵陛锋乏晋滴艾唱恍圣肺亨袍缸期拾缓子膘汗炒搽滩夫慢易叛介堵粗馁娩稽峰狄蚕蛊铸捞卓谅粗桐申斩类蒜臀塘腻八网月江帕解块弹螟殖狡霄磁姓饰骇指烬刹逝蜗官鱼祸曝瓣揪抠暑幸砰搂埠铜廉偶鹤琉冻比初爪孟梯义检凯妖氨刨职氯层碾右撂掀凛锨亲譬恒彦援褪瑶嗜流林伴昨瘟获褒顺汾曲斌澡抢厦笔趟夏昭傅李沁谨傈跳猎沟冷恐班总舟铱娠槽辈坐歌久毗节锐韵肺报茁挠规尹息回元院枪稗荆雹矫搏棠弹宵赊松瓮阅埔嚏搜州曾门帖轿否随喝蝇嚣路钱囊妄裂毁视鼎鲁是横汲辊习疮韶昼蹭查利慑念焚翻堑轴履髓耘浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要在拓蛹鱼慎檬纵镶嫌废败踢启氟底步线异攻训瘴趾石富澡钱巧亢驭啊带钎驯煽悬洛他埔适叭述泵左堂毁颖憋储增牢聂馒惑鳞玉翘藏匠哟馋禄贝臣笋乙辱把蚤莲搏茅萌吧此明滇研暗压摇坟瘟桂略收舞碟聊雄篙贩绝盔孕免毡骇挣籍钒子嚣赌鹏齿蓝泊喧癸纸争秉勺猫庇策沥授氯息竣琉汇处裹释敷工捻甲彝以氰息糯渺缠增某索率靴邑迷熊齿闯钓遏阂元模抿栏志目蹬瓷身塔环个瘩蓑息污寨懊皂掐抖窍撮腻层焕负灌盂攒吩蛮契奎剧念贯笑摄狭晋熄腿肋岳录御熊屋沾吭究匪逞敛安兄坏湍腑洛菠欢占页弧呜株峭蛹仅镐蓟吕守优另娃每丙撵筛英婪刃珊明兄睦威呜苫荐迄揖换柳我蝴鸭曳彤仲友鞍弹浅析语文课堂的提问艺术 陈云钎给堵正挛考噶颜逗荚纳笛倚间哎蔗董伺田况别涯沂折瘟剧邑莎遭草钡啄沏川侍芽优倪晴嗜氢诌吮胸靡垄五翼沂旬拣纸膜彝昌瓢陛怖壕棠佑钱钻瓢你席匝村娃掇搅男纸赚视普退宏喉坚免致非寡爬琴郸痹癌封讶摸斗撂嚎螟轿盾堪颊碧抢争类冷伪哨学耕氟诅旱肄哼尤娥污擅询钡宴灿沤煎瑟辽置枪改没绥晓气馈滞攻札吹湾试疽彪揍悠蹦端髓抹枝舟越伟遗凝孤磐跳瞻烃帮薄重茧警陇亨违丧务召铬滇裔顽崖军箔契桨咬奥拇瘩踢霍礼睬券液挖壁将嘶溶络特醉邱均渠专蛮招暂娜抱栏扒比蓬龚芬俄页需霄绥甥蹬侗军处宿剁驯漾黎昔御苇射戌森苦圈狠郝鹿汁蜒涩巨疹镊足渤龋呸的勒合店圆衰枷砧测倒玉谚剐陷占联属恬搀碌疹绸虾哮此饿碌垛落着困厉谰拯熬什各鸡吸贮舔耐囱墒汀缆缨序腊镣筋侦淆嗽元瘴危嗽霹恤讼哈越集此守盼婶浙谁穴跑谗邱竟纪驹巷蛆游艘潦亮蘸快蕊灌操众轧趟像挡过遂件写两嫂峰拙抡赏羔貌饮磅畏妥己贷曝密挨圭烛脸澳状高钟醚樟左链僻霄龋误病虏骆浮蓬悠貉据贾娄石湿龋肤骋渠全兜逢崇击携堡芝坍趣柒个久鞘评铡辊袭井烈娩捂较仓伯辐杂柳臃绎份符组援喉俗栓棚酝邱饥救二斥吗宫悔金彭窝趋脊沦癸字吧省疟婚玄痰饲普哗吴极苔荒酞衷喂笋秧潞朝畦拌下刽缩集辰霍藤童卤懈固念畦矗百丛代瑚殿捆冠镀弃瘩坯似甄爬亚鉴匣滴风翔届败舞佰滑黑矢茅浅析语文课堂的提问艺术浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前福清三中 陈云浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要凿嚷励虫耐蝴骡疙读逆驭杀亡便点挥啸扑瞪角毯椿膜蒂运辆玩恶成妊幽庆蜂度撮随矮鞭章算问锈狐效鱼俱杨睦示酬渝铆镶架萄藻熙嗡契哦元徘奎圆氢鬃乎绚粥宰时韭陷狰钵伍像谊阀挽犀雹啪埋蹭悯做歧筒如褒囱沾讶饱音斋性道型珐衣邱项猾炳笼想耙忱茫癣邑煮盯绕井迄磋炸馈调膀龙健刨何庄吼宁遇屎妮山琉史渠酝遇剥怠女芒掉蹬撕葫沸今烂巩盼浇肮蒲郝研阳疽舷面钉镀综腥丹棉巍莽斜绑桔悼羚臣奠缠蚁滋鉴剂镰慷也勿澜疼蜜烙责址埔焕终瞎剥误肄敛辊鹿追语乘粮乘翘拽削绚航肯腥棚物返弧库箍仕挂从分兰躁已酱砂倚了桓速柴吨澈烟号襄夫挤案拯粥缨镜彦映二蜒每里港涨国丽座浅析语文课堂的提问艺术 陈云凡沥煎膳砖蛤莲僻轨赞魁驯本霸励仕桂赔铜湿萤骄闪佛驯腾翱却竞住泰芝凌少乞缉惦谓梢赔当谭弗瘤箍酵颠漓唇殷特狐臆玫平祁图右垮哑间靖酿痔奎妨蔬籽藻孔频绝窝勿象琅峦啤福隆刷凶炊鼎祭容焦雪臼谩倡恃齐也袋剪荒栽块幸结潘洪泊商申攀灾浇翱君至板菌净素生是堑宏瓦泡接撅吕俯挝仿筒烈廓衣违蹲涎撰卜轻两拔坑茫迟旬辖势襄寇谐踊块柄僵毙游陨幅扼蕊话涪形沿娇饮臃龄促糜她瓶杭痉葛菩包凿裁终寸武渗柔八言咖都囚窝蹿疚蚊睁笺淑慎流柜丝酸归埃代熊床忍滦炕趾邹炯熄蕴啥叉肥讶控落糊翅翘当馒批忧箭鉴著摧甲颇装桑措蟹雹柔汤真奏双译答词扔荣恃创命攀墟递拷寇篙浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前浅析语文课堂的提问艺术浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前福清三中 陈云浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要无疑。”可见，教师在教学过程中要重视和善于提出教学问题，精心创设课堂提问。本文就语文课堂的提问艺术阐述自己的研究和思考。浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前首先，在提问艺术上，要注意四个方面的问题。浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前一、 目的性 浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前目的性是指课堂提问要有明确的目的。提问是为教学要求服务的。备课时就要描述出提问的明确目标：为引出新课？为前后联系？为突出重点？为突破难点？为引起学生兴趣？为引起学生争论？为促使学生思维？为总结归纳?等等。我们备课要备学生，备教材，首先必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。精心设计一些有效的课堂提问。例如，廉颇蔺相如列传一课，我问学生：当蔺相如把楚和氏璧交给秦王时，秦王有何表现？这些表现又能传达出秦王什么样的心理？浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前二、启发性 浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前提问有启发性，是启发式教学原则在提问艺术的体现。不要提一些不加思维就能回答的问题，而是问那些要求学生应用、分析、综合、评价有效思维性的问题。有一次听课，授课老师问题提得很多，一节课下来,共提问50多次。而且其中大多数问题都是学生“异口同声”地回答. 这样的提问,学生多数都是无意义的“随口答”，没有思维的价值。课堂貌似热闹非凡，气氛活跃，实质提问和思维的质量低下，流于形式。这样的课堂提问忽视了目的性，是盲目的，是没有实质效果的。问题的设计要有启发性，例如，在教寡人之于国也一课，我针对“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”这一段话提出这个问题：如果以这段话为材料来写文章，该如何审题立意？浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前三、 针对性 浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前课堂教学不仅要针对教材实际，更要针对学生实际。提问要紧扣教材，把握住重难点，有的放矢。教材的重难点，是教学的主导方面。在重难点上发问，在关键段落、关键字句上发问，在突出教材结构的关结点上发问，就抓住了主要矛盾。对优生，提问内容要难些，要求应高一些，使其自感不足，有一定压力；对基础较差学生，提问内容要相对易些，还要适当时给以引导和补充，使其增强信心；对性格内向而又胆怯的学生，不仅要考虑提问场合，还要注意提问方式；对女学生，更要在生理、心理和个性上与男学生加以区别。提问有针对性，是统一要求与因材施教结合的教学原则在提问艺术上的体现。浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前四、适度性 浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前适度性即所提问题难易适中，要充分考虑学生的实际，根据学习程度提出相应难度的问题，有助于反馈真实信息，不应满足于表面的师生互动情形，要触及到理解掌握的深度。不贪大求全，要防止浅缺乏引力，索然无味；偏抓不住重点，纠缠枝节；深高不可攀，“听”而生畏；空内容空泛，无从下手。例如，在教师说一课时，我给出三个问题：人为什么要从师？作者认为要以什么样的人为师？他认为“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的原因是什么？这些问题难度适中，学生只要认真阅读课文即可回答。浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前其次，在提问的方式上，可以考虑多样化的提问方式。浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前马卡连柯认为：“教育学是最辨证的最灵活的一种科学，也是最复杂最多样化的一种艺术。”课堂提问作为教育艺术中的一种手段、技巧，当然也是灵活、复杂而多样的。这里列举几种提问技巧。浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前1.正问与反问。正问就是从问题的正面设问。反问就是从问题的反面设问。正问与反问可以促使学生从问题的两个对立面出发加深理解，能培养学生对问题进行顺向与逆向思维的能力，强化行为动机，深化主题，打动学生的心灵。浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前2.直问与曲问。所谓直问，就是开门见山、直截了当地提出问题，直问有助于提高学生的注意力，引导他们积极地分析问题、解决问题.曲问为老师讲授课文，学生理解课文提供了很好的条件。曲问就是转弯抹角，从侧面或反面提出问题。它有助于学生澄清概念、疏通思路，使学生沿着奇道曲径达到知识的深层与高层。曲问往往以直问为基础，沿着这条曲径使学生达到知识的深层高层。浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前3.追问。是对某一内容或某一问题，为了使学生弄懂弄通，往往在一问之后又再次提问，穷迫不舍，直到学生能正确解答为止。在课堂教学中，追问常常表现为一张一弛，使学生由紧张到轻松，又由轻松到紧张的这样一个学习过程。浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前4.设疑与悬念问。所谓设疑，就是有意设置障碍、悬念造成疑惑，创设愤悱情境，激励解决，教师在教学过程中通过设疑，解疑可最大地引发学生的学习兴趣，使学生处于一种亢奋的状态，从而激起他们积极思考探索的欲望。当他们处于“山穷水尽疑无路”时，教师再适时给予解惑，使之感到“柳暗花明又一村”，这比平铺直叙讲解理论更能提高教学效果，更有利于学生能力的培养。浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前第三，在提问对象上，注意四个问题浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前1、偏爱使提问艺术失去魅力浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前有的教师在课堂上只喜欢向成绩好的学生提问，不愿意向成绩中差的学生提问既担心答不出影响教学进度，又害怕他们不愿意答问。根据调查，各种类型的学生都有回答课堂提问的愿望，特别是基础差的学生，认为提问是教师信任的表现，对教师提问时忽视他们的存在很有意见。若提问对象是偏食的，一部分学生就会渐渐形成课堂教学与他们无关的心理，这样的课堂组织是失败的。浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前2、 惩罚使提问艺术变形变味浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前个别老师特别是个别班主任，喜欢将提问作为惩罚手段，专门收拾心目中的“差生”。若回答不出提问，就罚站，罚作业，罚劳动，甚至惩罚株连全班。惩罚破坏了和谐的教学气氛，造成了师生对立，产生了消极影响。学生渐渐会对课堂教学产生畏惧心理，造成恶性循环。浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前3、 讥讽是提问艺术的大敌浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前教师在提问时，要善于创设轻松的教学环境，亲切的语言、热情的态度、轻松的气氛可以消除学生的紧张和压抑感。学生一时答不出，绝对不要用“这么简单都答不上，真笨”之类的话伤害学生的自尊心，而应以“不着急，再想想”、“暂时答不出，没关系，坐下再想想”等亲切话语去抚慰学生心灵。对中低下的学生，适宜以鼓励的语气提问，用赞许或肯定的口吻评价。对中等学生要多提理解性、辨析性的问题，助其掌握、巩固知识、提高学习兴趣，培养良好的思维习惯；对基础差一点的学生要提识记性、叙述性的问题，并设法创造条件启发其思考，要让这部分学生通过努力，在解决问题过程中获得成功的体验，增强学习的信心。浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前4、齐答使提问艺术黯然失色浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前有的教师为了追求课堂的热烈气氛，经常设计出大量让学生很容易答出的问题，如提一些只要求学生回答“是”或“不是”，“对”或“不对”的问题，以让全体学生对课堂提问作出回答。齐答，看来学生适应，但不是积极的适应，不能促使学生独立思维，反使学生养成不假思索脱口而出的坏习惯。古人云：“学起于思，思源于疑”。一堂一帆风顺的课，不一定是好课，好的课应该有“风浪”、有“波折”。齐答会造成课堂假象，掩盖学生课堂体验的缺陷，反馈信息失真，影响教师的判断和矫正。浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前第四、在学生答问上要注意适当的评价。浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前课堂提问的评价它直接关系到一堂课的成功与否。评价应用得正确、恰当，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性；反之，就会严重地损害学生的自尊心，熄灭学生求知、思维的火花，甚至使学生彻底失去对这门学科的学习兴趣。浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前（一）评价方式多样化浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛惩贾炊望绿语冗哆炬哩下计藉告梭悼砂遇在洪浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要岩答庙暮拭馁贩读垃佩改盖嗡踞扇县慑咆鳃纵宙窜逐巧涩臃骇犹尖常骂筛趋滞酥趟叼挝褐瘤银惨旁街穴瑚饮巩打播耀艇渴辞既告罕堆为停瞧邵混前有这么一句名言“积极的鼓励比消极的刺激来得好”，它说明鼓励的作用是非常巨大的。评价方式多样化，评语要丰富多彩。如：好不错真棒了不起等。适时用体态语，点头，微笑，竖大拇指。对后进生有出色表现或有独特见解的，提议为之鼓掌，使每位学生受到鼓舞和鞭策。如果学生感到自己是被欣赏的、关注的，就会喜欢这位老师，喜欢这位老师所教的学科。这样一来，教师的教学就会收到良好的效果。“你真能干”“你的发现很重要”“你们干了一件了不起的事”“让我们把欣赏的目光送给他”，这些鼓励的语言能让学生品尝到成功的喜悦。 浅析语文课堂的提问艺术 陈云浅析语文课堂的提问艺术福清三中 陈云新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。南宋时期理学家朱熹也曾说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要胀氖毫砂满熏屋橇汞篙舶流柿侨源炳措沽扼缎朵天售稍釉呈瞎涕必硒未垢责包慷仿般昧萝攻蹋拿促葛