高考化学第二轮复习中的精讲.doc

高考化学第二轮复习中的精讲岑巩县中学化学组 向磊高考化学复习第一阶段主要是以课本为主，不留盲点，对化学学科基础知识的归纳、整理、总结、形成学生的系统知识体系，而第二阶段主要是精讲高考规律、训练学生的应变能力使教学活动适应当前高考要求，以培养和提高学生的高考实战水平。本文拟就第二阶段复习的教学进行反思。一、把握考纲，研究、分析考点规律对高考的学生来说，高考是神秘的。通过复习对考点规律进行总结、分析、引导学生清晰地把握化学知识体系、网络，高度领会高考化学科考试说明，是提高学生高考实战能力的重要途径。结合考纲考点分析历年高考题，总结出这些考点的考查形式、角度、能力层次、与其它知识点的联系和解决这些问题的规律性的方法和技巧等。二、立足教材，精讲重点知识高考源于教材，但又高于教材。在复习中，应立足于教材优化重点知识，并讲精讲透。在浩如烟海的试题、习题中精选例题，恰到好处地精留作业与练习，才能科学的利用时间提高复习效率。例如近几年经常出现的重点知识问题C02与NaOH溶液的反应，NO、NO2、O2、和水的反应，Fe与HNO3的反应，AlCl3溶液与NaOH溶液的反应，NaA102与盐酸的反应，Na2CO3与盐酸反应，Na与氧气反应等系列问题，都归类到“反应物的用量”对化学反应途径的影响这一规律之中，解决这类型题应依据区域划分确定产物的种类。三、明确高考的热点，分析题型的变化规律历年高考中频频出现的同类的试题称为热点题。如物质的量，阿伏加德罗定律，气体摩尔体积，离子的三大问题，PH计算，化学反应速率和化学平衡问题，几种常见的金属，热化学反应，氧化还原反应的判断，无机框图的推断题，生活中的化学、有机合成，有机反应类型，有机物官能团之间的转化，四同（同分异构体、同系物、同位素、同素异形体），新科技成果等几乎是每年必考的热点。在复习中应注重探究热点题型的变化与延续规律，以确立热点知识的复习目标，精编精讲围绕热点题型变化之后，则应注重应变能力的训练，利用高考题进行深层发散思维能力训练，以提高学生的思维敏捷性和触类旁通的能力。四、精编巧练题型，提高应试水平在习题课教学中，注重题型演变的灵活性，也是培养学生考试能力的一种较为有效的途径。首先要精选、精编习题。老师根据教学需要，对各种题型进行分类和整理，然后针对知识点或专题进行精选、清编，翻新式改造出一定数量的习题。如利用守恒法计算，可归纳为：(1)分子式中正负化合价总数相等的原则；(2)根据化学式中阴阳离子所带正负电荷总数相等求离子所带电荷数或浓度；(3)根据电解过程中阴阳离子两极得失电子总数相等求两极产物的量和未知金属的相对原子质量；(4)根据氧化还原反应中得失电子总数相等确定有关值；(5)根据质量守恒确定有关值。再选取有关的例题进行讲解。使学生掌握一题多解的高考应试水平。五、重视化学的基本实验，形成技能创新的能力实验是理综试题的重头戏，高考化学试题的难度往往出现在实验题中，为此要高度重视对化学实验的复习。在复习过程中，要注重分析近几年来高考实验试题，发现均具备以下特点：素材的选取呈回归课本的态势；重视学生实验和演示实验反应原理，实验的基本操作能力的考查；试题考查方式体现由浅入深，从课本到创新和探究；试题考查重点是考查学生实验的能力（观察能力、操作能力、分析理解能力、实验设计能力等）；出现了开放性试题；试题设置渗透或含有学科间综合内容，在年全国卷高考中（如与压强相关的气压装置）；实验仪器、装置、现象、操作、设计均在考查范围之中。针对以上特点，应努力做到：认真复习课本实验，弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等实验基础知识并能做到举一反三；复习实验要做实验，不要“在黑板上做实验”，也不要讲实验。只有创设实验情境，使学生置身于做实验的情境中才能做好实验题，否则学生可能就答不对或答不准；培养学生实验设计能力和实验创新能力以适应开放性试题。使学生在遇到新的实验情境时，要学会联想到已学过的实验原理和方法，将其合理地迁移到新情境中去解决新的实验题。在注重课本实验复习的同时，还要科学地设置实验训练题，使学生见多识广，在应考中从容应答。总之：第二轮高考复习是为了提高学生