【教学设计】Module5 Unit2（英语外研一上）.docx

Module 5 Unit 2 That is a yellow cat.本课时编写：合肥市桂花园学校东区赵琳教材分析:本单元是本册教材的第五模块第二单元的内容。本课主要学习用This/That is 介绍熟悉的人或物品。一年级学生刚接触英语，根据英语课程标准的要求，我们在教学中主要培养学生学习英语的兴趣，使学生掌握正确的语音语调，形成良好的语感，为学生的终身学习打下基础。由于一年级学生年龄小，接受比较慢，在教学中应设计利用旧知引出新知的方式，培养学生主动接受新知的能力。加强教学过程中的形成性评价，培养学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。教学目标：1. 能够认读，听懂、会说并在句子中正确使用如下单词：cat , dog , that2. 基本能听懂、会读并灵活运用 This is语言结构介绍近处的物体；基本能听懂、会读并灵活运用 That is 语言结构介绍远处的物体。3. 学习怎样用英语介绍远处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。4. 培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。教学重难点：【教学重点】用 That is介绍远处物品【教学难点】理解，区别并灵活运用This is/That is介绍近处和远处物体。课前准备：Tape recorder, Multimedia, PPT，教室内常用实物 教学过程： 热身导入1 Greeting & Free-talkT: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Ms Chen.T: How are you today?S: Im fine. Thank you, and you?T: Im wonderful. Sit down please. 【设计意图】口语练习,轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。2. Revision教师让学生开火车，把身边的人或物用上节课学过的“This is ”句型介绍给其他同学。This is our classroom.This is our teacher.This is my chair.【设计意图】通过实物创设情境，快速问答帮助学生回忆使用单词，句型，并复习上节课的单词和句式。此设计旨在了解学生语言发展状况，学生发言期间如果语言或用词有误，教师不必途中打断纠正，可以等学生都说完，教师再统一纠正。鼓励学生大胆发言，表扬敢于发言，准确表达的同学。 新知呈现1.老师PPT展示的卡片，教师问学生：“Whats this ?”引导学生说出cat。教师边模仿小猫cat并板书，然后领读，要求学生边说英语边自创表演动作，比一比谁的英语说得好，动作表演到位，以此激发学生学习英语的兴趣。T：Whats this?S: A cat .T: Yes!This is a cat.S:(边做动作)This is a cat.【设计意图】教师不应该低估低年级学生的语言模仿能力和创造能力。低年级的学生活泼、好动、表现欲强，教师要充分发掘并利用他们这一优势，运用肢体语言表意学习课文内容，增强记忆力，培养他们长期学习英语的兴趣。2. Present the new words and sentence.教师把另外一张小猫的图片贴在黑板的角落，指着手中的图片说：“This is a cat.”指着离自己较远的那张在角落的图片说：“That is a cat.”板书这个句子并领读。让学生对比练习This is a cat 和That is a cat.并体会this 和that的区别。教师在教这两个句子时，为让学生熟练说出来，可以边打拍子边说：This, this, this is a cat. That, that, that is a cat.3.教师采用同样的方法讲解单词“dog”和句型“That is a dog.” 【设计意图】通过图片展示，让学生简单明了的理解了this 和that 的区别。将难点语法隐形教学，巧妙突破重难点。4教师邀请两位学生到前面来，一位A站的稍近，一位B站的稍远。并用新句型介绍他们，引导学生找This 和That 的区别。T: This is A.T: That is B.Then T asks more Ss to practice in front.【设计意图】让学生自我感知近处和远处的区别，多样化的呈现加深学生理解，帮助教师检查学生是否理解重难点。5.Look and say ：看图，利用新句型This/That is a 去介绍描述图片，并引导学生加上上单元所学颜色，将句型扩充为：This/That is a .(颜色)(物体).【设计意图】利用多媒体展示图片，全面系统学习本课句型，让学生以看图说话的形式反复认知再现新句型。 操练对话1. Passing game:学生在老师击鼓停止之前，在教室中找到自己会用英语表达的物品，并用This is a 和That is a 介绍给大家。用That is a 介绍时可以用手指着说，也可以用纸卷成望远镜状，边看边说，比一比谁说得最多。教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。【设计意图】接触身边事物，并初步掌握，既能达到中途调整课堂气氛及秩序的效果，同时又起到巩固操练的目的。好的练习形式可以使不同水平的学生都能得到激励，引导学生进入学习的良性循环，使学生积极对待英语学习。2. Listen and say: activity 2（1） T: Now look at your books. Listen and point to the corresponding one, are you ready? (播放课文Part One)T: You did a good job. Listen point and repeat.T: Now read it to your partner (2) 再次播放动画，请学生逐图跟读语句。可进行模仿比赛，看谁模仿得更接近课文录音。【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。3. Listen and point: activity 3（1）播放动画，请学生听音指图。（2）播放录音，请学生边指物体边复述。【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。复述听力内容，训练学生听力，边说边指加强学生理解能力。4. Listen and chant PPT出示小猫，帽子，注意用夸张的口型强调语音c在单词中的发音。播放课文动画，师生一同演唱歌曲。【设计意图】利用自然拼读引出难点，在歌曲的chant锻炼学生口语表达能力，语法教学遵循隐形原则，巧妙突破重难点。巩固提高 我是小小解说员创设情境：我们学校来了一帮外国小朋友参观，你能用英语介绍一下你的教室吗？Introduce our classroom to them. Then act it. 小组先说一说，再表演出来。Hello! Good morning!Look!This is our classroom.This is our desk.That is my bag. 【设计意图】创设合理的情景，让学生有话可说。小组合作，加强学生之间的交流，培养学生大胆说英语的能力。不仅使学生再次巩固所学知识，而且还提高了学生的综合语言运用能力总