方荣勇_语文_教学媒体选择分析表(模块3).doc

六年级语文一夜的工作教学媒体选择分析表崔瑞瑞知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源（一）回顾课文，重温内容了解本课基本内容图片、文字本课相关背景图片，学生自读课文，了解学习内容PPT幻灯片展示，学生认知引入新课3分钟下载，自制（二）品析词句，感悟形象了解课文大意文字、课文朗读录音自读课文要解决的问题对学生提出要求，明确学习目的。PPT幻灯片展示、课文朗读明确学习的目标，节约教学时间6分钟自制（三）、深入理解、体会周总理工作劳苦、生活简朴分析课文的深层意义课文文段，视频课文所表达的主旨、范读课文，课文重点段落师生对要探讨的内容进行展示，对展示的结果进行归纳PPT幻灯片演示课文影视资料、教师讲解、学生想象体验即指导学生如何探讨，又对探讨的结果进行归纳20分钟下载、自制（四）随文练笔，升华感悟由“一夜”联系的“他每个夜晚都是这样工作的”图片文字视频课文中的相关影视资料培养学生课外都主动合作探究学习的良好习惯与品质PPT幻灯片演示、议论创设课堂情境11分钟下载、自制附教学设计方案：案例名称一夜的工作科目小学语文教学对象六年级提供者方荣勇课时二课时一、教材内容分析本文节选自作家何其芳的回忆周恩来同志。课文记叙了在建国初期，作者送稿件去中南海请周总理审阅，目睹了总理一夜辛勤的工作，歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了热爱和敬仰周总理的思想感情。课文记叙的是平平常常的事，说的话，都是普普通通的话，全文没使用华丽的词藻，没有夸张的句子，几乎没有任何铺陈、点染。作者怀着对总理深深的敬意，用质朴的语言，对总理一夜的工作，做了真切的描写，读起来，有真情实感。作者对总理敬仰、赞佩之情，充盈于字里行间，引起读者的共鸣。本课写事时，实事求是，符合实际，人物的言行，符合人物身份，用词确切，说话得体，文章的篇幅虽简短，但读后感人至深。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能（1）学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 （3）理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。（4）领悟本课用朴实无华的文字、生活中小事表现人物高尚品质的方法。2、过程与方法（1）多媒体直观教学。（2）在合作学习的环境中，解决自己提出的疑难问题。3、情感与价值（1）培养学生好学好问的良好习惯。（2）体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。三、学习者特征分析一般特征：1、本班学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及老师上课语言的生动性。2、本班学生基础知识掌握地比较牢固，对课文内容的理解和记忆较强，并能在教师的帮助下进行合作交流。初始能力：第三学段的学生易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。四、教学策略选择与设计 对小学生进行教学，其目的是培养学生的观察能力、表达能力、想象能力和良好的学习习惯，因此采用如下的教学方法：1、情景教学法语文课程标准指出：“阅读教学应让学生在积极主动的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”在教学中，我多次创设情境，如利用多媒体播放有关周总理的图片或语言描述创造情境，以此感染学生，教育学生，感受周总理的高大形象。2、感情朗读法一夜的工作这篇课文人物形象鲜明，语言、文字、朴实无华，感情浓烈，在教学中加强朗读指导，就能使学生通过语言文字来体会作者所表达的强烈的思想感情。因此，在教学中我设计了多种形式的读，如教师范读、引读、指名读、齐读等，让学生在读中理解，读中感悟，读中升华。五、教学环境及资源准备课前搜集有关周总理的资料图片，在课堂上展示，让学生积极参与进来，激发学生对周总理不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风产生敬仰和热爱之情。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）回顾课文，重温内容1、同学们，一夜的工作是何其芳同志把整理好的稿子送给总理审阅时，他亲眼看到敬爱的周总理一夜工作的情况。出示关于周恩来的相关图片资料，让学生默读课文，把自己深受感动的部分划出来多读几遍，可以在文中批注自己的感受。2、通过上节课的学习，谁来说说课文围绕“一夜的工作”，讲了哪几个方面的意思？将学生的回答进一步概括，并板书：作者送稿子给周总理审阅亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活作者的感受激动的心情。1、跟同桌交流，回答老师的问题。导入开门见山，提问不浮、不泛，紧扣文本，既检查学生对课文主要内容的掌握情况，又使他们注意力回归，无需过多组织课堂，便使学生进入到思考状态。（二）品析词句，感悟形象学习重点语句，感悟“周总理”形象：1，什么原因使“我”有机会亲眼看到了周总理一夜的工作？2，课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？（工作劳苦、生活简朴）（1）课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？（板书：工作劳苦）（2）课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？（板书：生活简朴）3、默读领悟文章表现人物高尚品质的方法。（运用生活小事或细节、以平实的文字表现人物的高尚品质）4、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样？从哪些方面可以看出？5、作者情不自禁地对自己说了些什么？这些话表达了作者怎样的感情？出示资料：“这就是我们新中国的新总理。”表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么劳苦，多么简朴！”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情。6、作者想高声对全世界说些什么？这些话表达了作者怎样的思想感情？以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪。7、指导朗读课文最后两个自然段：要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信、自豪；读“新中国”、“中华人民共和国”要慢而有力；读“这样”要强读，读出反问的语气。1、学生带着问题浏览课文内容。2、学生边读边想，边读边悟。3、学生画出感动的词句，并有感情地朗读。4、与老师与同学体会人物的崇高人格，有感情地朗读课文。尊重学生的个性化理解和感悟，让学生在自读、交流的基础上，大胆地抒发自己的见解。再结合学生的阅读感悟，引导学生品读文中含义深刻的句子，进一步明晰作者所描写的周总理形象。最后感情朗读的指导则是学生心灵与文字的碰撞，情感与内容的交融。（三）随文练笔，升华感悟 1、读拓展资料： 1976年1月8日，周恩来逝世时，设在美国纽约的联合国总部门前的联合国旗降了半旗。一些国家外交官言辞激愤地向联合国总部发出质问：我们的国家元首去世，联合国的大旗升得那么高，中国的总理去世，为什么要为他下半旗呢？ 联合国秘书长瓦尔德海姆站出来，在联合国大厦门前的台阶上发表了一次极短的演讲。 他说：“为了悼念周恩来，联合国下半旗，这是我决定的，原因有二： 一是，中国是一个文明古国，她的金银财宝多得不计其数，她使用的人民币多得我们数不过来。可是她的周总理没有一分钱存款！ 二是，中国有10亿人口占世界人口的1/4，可是她的周总理没有一个孩子。你们任何国家的元首，如果能做到其中一条，在他逝世之日，总部将照样为他降半旗。” 说完，他转身就走，广场上外交官各个哑口无言，随后响起雷鸣般的掌声。瓦尔德海姆机敏而锋利的谈吐，不仅表现了他机智无比的外交才能，同时也反映了我们敬爱的周总理的高尚品格是举世无双！看了这些，你有什么想说的？带着这样的心情，咱们再读读课文，此时你觉得周总理形象怎样？出示百度搜索资料： 伟大！周恩来就如他的名字一样，把恩惠再来人间，却不带走分毫。对他来说只有付出，不需要回报，他何曾在乎这些身前身后名呢？2、课后办一张关于周总理的小报，题目是“鞠躬尽瘁，死而后已”1、学生进边看边想，讨论、发言。2、学生进行互评和自评。体会作者所表达的强烈的思想感情，通过情境的创设，让学生真切地感受到周总理人格的崇高，从而树立民族自豪感。开始教学流程图：课件创设情景，引入课题指导朗读指导朗读（一）回顾课文，重温内容（二）品词析句，感悟形象（三）随文练笔，升华感悟指导朗读结束总结课文课件2课件2课件2七、教学评价设计本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动中。1、课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广。2、课文朗读：正确、流利、有感情。3、课文内容理解：有感情地将文本读给同学听，并能说出自己的感受。4、情感体验：把自己体会到的情感通过朗读、语言、文字表达出来。八、帮助和总结课前我明确了本课教学的两个目的：第一、在具体的语言环境中，通过读来整体感知。第二、在教学中体现读写结合。为达到这两个目的，我教学的整个思路是这样的，主要分为四部分：激情引入自主感知主动探究拓展延伸。我首先以名视频引入，激发学生的学习兴趣。接下来就是自主感知文章，直奔主题，揭示出这节课的中心：周总理生活的简朴和工作的劳苦。紧接着我就引导学生主动去探究，“你