独具魅力的留白艺术.doc

独具魅力的留白艺术启明学校中学部 于红梅绘画中有“计白当黑”之说，画面中的留白就是构图虚实，绘画中的留白高手，他会把留白的手法表现的非常优美。如水、烟云、天空这些实景，而在画中被表现成虚的景色，使画面空灵有致，更能在无华无墨之处表现出景物的虚灵与烟云飘动之美妙感觉。文学中的留白也是如此,给读者留下一些思考,想象的空间. 留白是一种智慧，也是一种境界。唐诗最善于留白，“犹抱琵琶半遮面”、“小叩柴扉久不开”、“不识庐山真面目”等等都是留白。使用省略是诗的基本特点，留下空白，将空白留给读者，让读者有更大的想象空间，这就是艺术。杜甫的叙事诗石壕吏的大部分文字是用于写老妇“前致词”的。老妇的话全是让吏逼问出来的，可是吏“一何怒”的逼问，没有在诗中出现，省略了。作者不说出来，就是要让读者补上的。通过我们的合理想象，老妇先是尽力摆脱，后是主动要求，其内心的痛苦是可想而知的。这首诗中吏的形象是我们通过老妇的答话想象出来的，如果直接写出来，失去了空白，诗就变的苍白了，空白是一种美，读诗要读其有，还要读其无，虚实的表现就是作者灵气的表现，是作者对生活的独特感受。跌宕起伏、悬念迭生的小说情节本身就是留白的结果。艺术是相通的，小说中留白的艺术也是某些作者苦心经营的匠心所在。例如下面这篇：愿 望10岁时，伟站在家乡的田坝里，呼吸着清新的空气，但肚子咕咕直叫。他想，要是能饱饱的吃一顿白米饭，看几本心爱的小说，那该多好啊！20岁时，伟有一份体面的工作，顿顿有鸡蛋鸭鱼肉，书柜里摆满各种书刊。他想，要是能把倾慕已久的鹃娶回家，那该多好啊！30岁，伟成了单位领导，娶了鹃做妻子。他想，要是再有个红颜知己，那该多好啊！40岁，伟成了主管部门领导，也金屋藏娇了。他想，要是银行是我家开的，那该多好啊！50岁，伟进了监狱，四面高墙电网。他想，要是能站在家乡的田坝上，呼吸着自由的空气，那该多好啊！这篇文章纯粹的采用了“白描”的手法来写，并留下了许许多多的艺术“空白”，让你去想象，去补充去创作，从而思之得之，对故事的意蕴，作者不作一字的评说，让读者从中去联想，去分析，去领悟，从中受到启迪：做人至少要有最基本的人格，无论如何不能越过道德、法律、品质的底线。只有这样才活的有价值，有意义，才无愧于人生，才是一个大写的“人”。无独有偶，在品析苏教版七年级语文（下）中的黄纱巾这篇课文时，我带领学生充分感受到虚实留白的魅力。这篇小说超越了跌宕起伏的情节模式，以散文化的结构，质朴无华而又隽永深刻的语言记录了一段平常的生活细节一位家境贫寒的女孩喜欢上一条黄纱巾，商贩“中年人”极力怂恿她买下来。可是女孩最终因为家庭经济窘迫而无力购买，而中年人愿意送给她，她却拒绝了这种赠送，为了能圆女孩子的梦，中年人给黄纱巾贴上“永不出售”的标签。 小说中的人物平凡如每一个朝夕相见却擦肩而过的路人，而他们的际遇也让读者有似曾相识的感觉。如果都一味地做完说尽,不留一点空白，不给读者留下一点发挥想象的余地,其艺术效果就素然无味。琢磨小说情节，女孩无法圆梦早有铺垫，并不意外；如果纱巾卖出或送出意蕴又会大打折扣；偏偏“买不起送不出定不卖”成了匠心独运。因为小说只是通过人物简单的言行实写了几组独立而又有连续性的镜头和画面，虚化了两个人之间的具体心理活动过程，而至于两个人之间因这条黄纱巾而引起的心理波澜，则需要通过阅读过程由读者来加以丰富和具体化。文字后面的人物的心理活动，正是黄纱巾巧妙的留白。就在这看似漫不经心的叙述中，却透着作者极其精细的铺设：两人之间的心理活动云山雾罩般淡淡地铺开，作者让读者参与设计两颗美丽心灵的默契，使人们感到了一种人与人之间互相理