初中数学《平行四边形的判定》教学设计与反思_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 初中数学初中数学 平行四边形的判定平行四边形的判定 教学设计教学设计 与反思与反思 一 教学目标 1 探索并掌握平行四边形的识别条件 2 经历平行四边形识别条件的探究过程 使学 生逐步掌握探究的方法和说理的基本技能 3 在有关活动中发展学生合理推理意识 二 教学重难点 重点 平行四边形的判定方法及应用 难点 平行四边形的判定定理与性质定理的灵活 应用 三 教学过程 1 复习引入 什么是平行四边形 平行四边形有哪些性质 学生回答后教师总结 两组对边分别平行的四边 形是平行四边形 它是一个中心对称图形 它具有如 下一些性质 1 两组对边分别平行且相等 2 两组对角分别相等 3 两条对角线互相平分 2 新课讲解 问 怎样判定一个四边形是平行 四边形呢 1 当然 我们可以根据平行四边形的原始定 第 2 页 共 3 页 义 两组对边分别平行的四边形是平行四边形加以判 定 2 借鉴 逆命题与逆定理 的方法 将平行 四边形的性质的条件与结论相交换 形成性质定理的 逆命题 你能说出上述三条性质的逆命题吗 学生通过小组合作整理出上述各性质的逆命题的 文字表达 逆命题 A 两组对边分别相等的四边形是平行四 边形 逆命题 B 两组对角分别相等的四边形是平行四 边形 逆命题 C 对角线相互平分的四边形是平行四边 形 在教师得指导下 学生通过画图 观察 推理证 明出上述三个命题都是真命题 由此得出这三个命题 都是平行四边形的判定定理 四 随堂练习 课后练习讲解证明 五 课后小结 谈谈本节课的学习收获和体会 六 教后反思 本节课以复习引入的方式 首先复习了平行四边 形的定义和性质 唤起了学生对已有知识的回忆 接 第 3 页 共 3 页 着通过探究逆命题的真假直接引出本节课的学习内容 和任务 让学生初步感受平
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