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文档简介

几和第几教学设计教学目标：1.通过观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2.发展语言表达能力。教学重难点：能区别几个和第几个，并在实际中运用。教学课型：新授课教学准备：图画、道具、珠子教学过程：1、 创设情境，激发学习兴趣老师听说一G班的小朋友最听话最从聪明了，所以迫不及待地想和认识你们想和你们成为好朋友，因为和聪明的人在一起会使自己变得更优秀。你们愿意和我成为好朋友吗？（愿意）老师还听陈老师说，一G班的小朋友最喜欢玩游戏了，下面老师先和你们玩个游戏好吗？（好）我们玩的游戏叫：喊数抱团游戏1、 讲解喊数抱团的游戏的玩法及规则（PPT出示）2、 开始玩游戏2、 学习新知1、 做数学小游戏：排排队喊数抱团的游戏中，老师看到了同学们的反应特别快，反应快证明了同学们真的很聪明，同学们还想玩游戏吗（想）好！下面我们来玩排排队的游戏，请五名学生上台做排排队的游戏。（1） 红衣服的同学是第（ ）个人，他前面有（ ）个人，后面有（ ）个人。（2） 第6个人是谁呢？一共有几个人在排队呢?（3） XXX是第6个和一共有6个人，这两个6表示的意思一样吗？两个6分别是什么意识呢？（4） 这就是我们今天要学习的几和第几。 几：表示数量的多少； 第几：表示顺序、位置小结：一共有6个人的6表示数量就是总数，第6个人表示的是位置。（5） 向后转，他变成了第（ ）个人。为什么呢？因为我们的方向变了，所以序号也不同。因此，我们在确定物体位置之前，必须先明确方向。小结：同学们不仅喊数抱团玩得出神入化，连排队都可以排得这么精彩，下面老师要考考大家的眼力了。2、 找一找：小猫钓大鱼出示小猫钓大鱼的图片（1） 一共有（ ）条鱼。（2）找到小花猫钓的那条鱼，圈出来。（中间就是：不管从左边数起还是从右边数起，都是同一个数字。）（3）从左边数起，把第二条鱼圈出来。（先标出左右的位置）（4）从右边数起，把最后的2条鱼圈起来（可以画出箭头表示从哪边开始数）。（5）再钓（ ）条是10条。（107=3）总结：几和第几歌认清左与右，左手在按书，右手在写字；写上左与右，有工它是左，有口它是右；从左往右数，从右往左数，标个箭头好；几个是总数，第几是序数；排队问题难，图案来帮忙：简图真是好，一看就明了。3、 拓展：心灵手巧：穿一串1、以小组为单位，人人参与穿珠子。2、组长发绳子到成员的手中，老师喊开始后才可以穿。3、穿你喜欢的图形，穿的过程中不能抢，不能大声说话，违反者不能继续穿珠子。4
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