组内研究课《两只懒乌鸦》.doc

两只懒乌鸦一、教学目标：1、初步学会歌曲两只懒乌鸦，能自信、自然、有表情地演唱歌曲，能较准确地演唱连续的附点节奏2、通过表演音乐剧，合作意识和在群体中的协调能力得到增强。3、通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人。二、教学重难点:1、教学重点：感受音乐要传达给学生的主题思想，在学歌的同时培养学生良好的品德习惯。2、教学难点:歌曲旋律跳动较大，教师要指导学生对音准的掌握。三、教学过程:1、导入：（1）师：同学们，你们喜欢小动物吗？大家一起来说一说自己喜欢的小动物并模仿一下它们的叫声吧？（出示节奏型，使学生了解）现在我们一起用这样的节奏型再来模仿一下吧！（生模仿）（2）师：你们喜欢的小动物可真不少！下面老师给你们讲一个故事，我们再一起来听听，这故事里的两只乌鸦之间到底发生了什么事情呢？故事是这样的：在一条美丽的小河边，有一棵高高的杨树，树上有个乌鸦窝，住着兄弟两个。他们的窝又大又暖和，住得可真舒服啦！（出示第一张图片）日子一天天过去了，风吹雨淋，时间一长，他们的窝渐渐的旧了，破了。可是他们都不愿意修！互相在推脱：“你修”“你修”。（出示第二张图片） 就这样，秋天到了！听秋风把树叶都吹离了大树妈妈。这时候，乌鸦原本很破旧的窝也被大风吹散了。他们都互相责怪对方“都怪你”“都怪你”。（出示第三张图片）2、新授：师：故事听到了这儿，老师想问问小朋友，如果你是其中的一只小乌鸦，你会怎么做呢？生（自由发言）师：哦，你们真是一个个勤劳的好孩子呀！那么你们想不想知道歌曲中的小乌鸦是怎么做的呢？想不想听听如果把这个故事用歌声唱出来会是什么样子的呢？（初听歌曲两只懒乌鸦）生（自由发言） （师总结）：原来它们并没有像大家说的那样做，而是互相埋怨对方没有修窝。以至于冬天到了，寒风呼呼的吹着，两只小乌鸦站在树下，冻得直打哆嗦呢。（出示第四张图片）3、教唱：（1）师：刚才在听歌的时候呀，老师看到同学们都忍不住想来唱唱了。别急！接下来我们再把歌曲听一遍，听完告诉我，这首歌曲的情绪是怎样的呢？（复听歌曲两只懒乌鸦）生：（这首歌曲是风趣、幽默的）（2）师：你们听得真仔细呀！我们今天就来学习这首两只懒乌鸦。在学习歌曲之前，请大家跟着我先把歌词一句一句的朗读一遍好不好？（师带领生齐读歌词）（3）师：大家读得非常整齐。但是有一个地方，你们和老师读的不太一样。（师范读“有个乌鸦窝”，把小附点读的稍明显些，学生跟读；师范读“哎呀，哎呀呀呀”把大附点唱的稍明显点，生跟读）下面请你们一起把歌词再来朗读一遍。（生齐读，师引导）朗读了歌词，相信大家已经初步熟悉了歌词，下面老师要考考你们的反应能力了。我来问，你们来回答。（师：高高杨树上，生：有个乌鸦窝）（4）师：你们的反应很灵敏。歌词掌握的非常好！接下来听老师把这首歌曲来唱一唱。（师自弹自唱）（5）师：（处理歌曲）有没有同学注意到歌曲中的“0”这个符号？（生）有几处？它代表什么意思呢？对了，它的名字叫休止符。想一想，当我们看到休止符的时候，我们可以做一些什么动作来表示停止一拍呢？（生自由发言）（师提示）：休止，休止，说明是没有声音的休止，你们觉得拍手、跺脚适合吗？哦，不适合。我们要做一个没有声音的动作，你们想怎么做呢？（生自由发言，如点头、拍肩等等）（6）师：大家做得非常到位！相信大家已经迫不及待想来唱一唱了。现在请你们跟着老师来唱一唱吧。（师弹生唱）（7）师：熟悉了歌词，也熟悉了旋律，老师要来和你们切磋切磋了。我用歌声来问你们，你们也同样用歌声来回答我好吗？（师生接龙；生齐唱前段部分，师接后段部分；交换）（8）变化演唱形式：A、分组接唱：一、二组（前段）三、四组（后段） 三、四组（前段）一、二组（后段）B、男女生接唱：男生（前段）女生（后段） 女生（前段）男生（后段）C、全体齐唱歌曲（9）师：大家的歌声非常好听！下面我们再来把歌曲欣赏一遍，我请一位同学来独唱第二段，其他的同学来唱第一和第三段，谁愿意来试试？（师弹生表演）四、拓展延伸：师：这两只乌鸦实在是太懒了。你们想用什么办法让它们勤快起来呢？你们想对它们说些什么呢？（生自由发言）哦，你们对乌鸦兄弟说的话它们都听见啦，知道做错了，而且下定决心要改啦！那么接下来它们会怎样做呢？听老师来唱一唱吧！“太阳升起了，哥俩早早起。大懒和小懒，一起把窝修。哎呀哎呀呀呀，哎呀哎呀呀呀，转眼窝修好，转眼窝修好。”（出示黑板上）师：看来乌鸦兄弟是真的改正了，我们一起来表扬一下知错就改的乌鸦兄弟吧！（师弹生唱）师：真棒！最后我