鹤岗市初中思想品德考试说明.doc

2009年鹤岗市初中思想品德考试说明一、指导思想新的课程标准要求考试方法灵活多样，避免用单一的知识性的考试来对学生思想品德课程的学习做出评价，这就需要在思想品德中考命题时摒弃知识性、死记硬背的内容，让学生从机械记忆中解脱出来，注重对学生能力及其情感、态度、价值观的考查。通过评价，帮助学生提高道德素养，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，树立社会主义荣辱观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。二、命题依据初中思想品德毕业学业考试命题主要依据初中思想品德课程标准（实验稿）、初中思想品德教材（人民教育出版社六三制）以及本地的教育教学实际，注重与社会实际和学生生活的有机联系，特别是考察学生在具体实际情境中运用所学知识分析、综合、解决问题的能力。三、命题原则1坚持能力立意、注重知识的理解和运用，体现以学生发展为本的课程改革理念。加大由知识立意向能力立意转变的力度，注重对学生多种能力的考查，尤其是注重考查学生运用基础知识、基本理论、基本观点去认识、分析和解决社会生活中各种问题的能力，达到理论和实践的有机结合，促进学生的全面发展。2坚持命题的科学性和思想性的统一，体现学科德育功能和价值取向。探索思想品德课考试与学生日常品德状况的结合点，把体现和培养学生的能力和情感、态度、价值观作为重要的评价目标，体现知识、能力、觉悟的有机统一，增强德育的针对性和实效性。四、考试范围与要求(一)考试范围1、考试的内容为思想品德课程标准（实验稿）所规定的第一部分（成长中的我）、第二部分（我与他人的关系）和第三部分（我与集体、国家和社会的关系）。2、2008年5月2009年4月的国际、国内重大时事。（二）具体内容要求1、成长中的我内 容识记理解运用（活动）学法用法1、法律的特征2、法律护我成长2、我与他人的关系内 容识记理解运用（活动）交往与沟通的品德1、孝亲敬长是我们的天职2、我与父母交朋友3、同学朋友4、主动沟通 健康成长5、享受健康的网络交往6、做诚信的人权利与义务1、正确行使权利2、我们应尽的义务3、生命健康权与我同在4、维护我们的人格尊严5、珍惜学习机会6、消费者享有的权利3、我与集体、国家和社会的关系内容识记理解运用（活动）积极适应社会的发展和进步选择希望人生承担社会责任崇尚公平和正义1、维护社会公平2、自觉维护正义3、在承担责任中成长法律与社会秩序依法参与政治生活1、宪法是国家的根本大法2、人民是国家的主人，人民代表大会制度是我国的根本政治制度3、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略认识国情爱我中华1、认清基本国情2、了解基本国策与发展战略3、中华文化与民族精神4、关注经济发展5、投身于精神文明建设6、实现我们的共同理想（三）层次与要求根据思想品德课程标准（实验稿）的评价原则要求：“评价既要重视对本课程基本知识的理解和运用，更要考查学生在思想品德课程的学习过程中，是否形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为”。将初中毕业生学业考试的知识水平和学科能力分为识记、理解和运用（活动）三个层次。1、识记识记是指将学过的知识内容，要求学生“知道”和“了解”即可。2、理解理解是抓住学习材料的本质、特征和意义的能力，要求能对所学知识作出适当的解释和说明，并能对变换了的知识作出正确的判断。它要求学生对所学知识不仅要知其然，还要知其所以然；不仅要知道是什么，怎么样，还要知道为什么，有何意义及其与相关知识的联系和区别。3、运用（活动）运用(活动)是评价学生在对相关知识理解的基础上，运用知识分析和解决问题的能力，以及在真实的情境中所表现出来的行为和做法。五、试卷结构1、知识板块与赋分的结构 （1）第一部分：成长中的我 5%左右（2）第二部分：我与他人的关系 35%左右（3）第三部分：我与集体、国家和社会的关系 50%左右（4）第四部分：时事内容（2008年5月2009年4月） 10%左右2、题型共分五个题型，分别为：（1）单项选择题；（2）多项选择题；（3）简要说明题；（4）探究与实践；（5）分析