语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后第二课时.doc

人教版六年级下册语文真理诞生于一百个问号之后第二课时【设计理念】培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一，本文所蕴含的善于观察、不断发问、不断解决疑问、锲而不舍、追根求源就能在现实生活中发现真理的主旨，是创新精神的重要方面。教学中，要引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源地解决问题，培养学生的科学精神。另外，本课是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，这有别于散文等感受性阅读。因而本人在整节课里秉承着“引导学生悟法得法用法”的教学理念进行设计。进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。【教学目标】1、深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、感受、领悟见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。3、学习课文用具体典型事例说明观点的方法。【教学过程】一、复习导入1、在上节课，我们已经学习了生字词，了解了课文的主要内容，今天我们继续学习真理诞生于一百个问号之后，齐读课题。师：“问是开启智慧大门的钥匙，是迈向真理的基石，我突然产生了疑问，是不是一百个问号之后就能诞生真理呢？”生：“不是。”师：“那作者为何以此为题？”2、事实胜于雄辩，这是最好用，最常用，最管用的办法。作者列举了三个事例来证明自己的观点是否正确。3、请你快速浏览课文，用小标题概括事例。谁愿意跟大家交流？学生汇报。师：“几乎一字不差，真是心有灵犀啊。你是怎么做到的？”生：“其实这三个事例在第六自然段也概括出来了。”4、指名读第六自然段的第一句话。这三个事例是不是充分证明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点呢？今天这节课我们就来深入地研读这三个事例，探究出它们背后隐藏的奥秘。二、合作探究课文（一）学习事例内容的相同点、感受科学精神1、仔细自由读读三个事例，想想这三个事例在内容上、写法上有什么相同之处？读书时有了发现可以用动笔圈画或者在旁边简要概括。生自主读书后交流。2、小组长组织组员轮流交换意见，进行补充，整理信息形成统一意见，汇报学习成果。预设：1、这三个事例都是从生活当中的小事开始的。也可以说，三个科学家都是从生活中细小的、司空见惯的现象中发现问题的。师：具体说说他们是如何从生活中司空见惯的现象中发现问题的呢？谢皮罗教授却从司空见惯的现象中发现了问题，并抓住了问题的本质，这种本领用文中的一个词就是见微知著（板书）师：这种见微知著的本领同样能在波义尔和奥地利医生身上找到。请你接着读读相关的句子。师：再读这几句话，你会关注到哪些词语？（敏锐地注意到；立即敏感地意识到；那位奥地利医生是感到很奇怪，连忙叫醒儿子。）小结，齐读预设：2、这三个事例中的结论都是经过不断探索才得到的。是经过反复的实验和研究才得出结论找到真理。师：分别说说？（生答后出示三句话引导学生谈体会。）细读这三句话，你认为我们可以抓住哪些关键词来读懂这三句话？师：这样不断地追问，反复地实验，目的是为了？（追根求源）师：如果你是那位奥地利的医生，当你发现别人睡觉眼珠转动这个现象的时候，你会想些什么？ 再读读这几个句子，你还会关注到哪些词语？（紧紧、反复！）学生说体会，读句子。科学研究过程没有平坦的大道，这样的恒心，这样的毅力是一种什么精神？（板书：锲而不舍）3、学生边汇报边板书重点4、我们从横向和纵向看，你发现了什么？5、师总结相同点，这些是认识事物的一般规律，也是写作的方法，作者真不愧是名家，独具匠心。（二）学习前后照应通过刚才的阅读，我们发现了三个事例在内容上的相同点，三个事例都说明了什么？（板书？！）这就是“真理诞生于一百个问号之后”的含义，课文中还有那一句说的是同一个意思？这句话和课文开头有什么联系？男女生分读前后照应的句子。师：是呀，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。此时你的心情一定是？（惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪）有感情读课题：真理诞生于一百个问号之后；三、领悟三个事例写法上的共同点，了解议论文特点1、再回到课文，刚才有没有同学发现，从结构上看，三个事例有什么相同点？预设：三个事例都是先写发现问题，再写反复试验，最后写得出结论。写法是一样的。师：既然三个事例基本上是相同的，为什么要写三个，写一个两个不行吗？学生尝试回答师：只有一个是孤证，别人以为是偶然发生的，中国传统文化中有这样的说法，也是普遍看法，证据充分。作者用三个事例论证了自己的观点，还觉得不充分，又加了一个总结。学生齐读总结部分。2、作者说完三个事例觉得还不够，又作了一个总结。谁来读一读？生：（朗读）洗澡水的漩涡、 却从中有所发现，有所成就。师：“打破砂锅问到底”的人是什么样的人？预设：坚持不懈的人、追根求源的人、锲而不舍的人。师：文中哪些事例是“发现”？哪些是“发明”？发现和发明有什么不同？小结：对啊！发明是一种创造，而做出重大科学贡献的创造才称得上“成就”。发现、发明、创造、成就，这四个词语表明了科学贡献的层次和大小。顺序能调换吗？一起读一读这个语句。3、师：每个事例中的发现问题、反复实验、得出结论，相当于我们平时写一件事的（起因，经过，结果）师：一般写事情，哪一部分要写得具体、详细些？。师：那么，课文三个事例呢？自己看一看，想一想。把写经过的句子画出来。读一读。师：每个事例中的经过只写了一句话，都是“经过反复的实验和研究”。至于怎么实验？怎么研究的？一个字都没有写。这是为什么呢？（生交流）小结：对啊！作者选取这些事例是为了证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”，要说明没有问号就没有真理的诞生！四、学习结论1、师：经过事例论证，课文最后得出一个什么结论呢？读一读最后两个自然段。2、在科学史上，这样的事例还有很多，你还能补充这样的事例吗？生交流，如：爱迪生经过反复试验，发明电灯；烧开水是司空见惯的事情。瓦特在烧开水时，观察到水蒸气产生的力量推开了壶盖，经过研究，发明了蒸汽机。牛顿在仔细观察苹果落地这一现象的基础上，发现了万有引力 、师：像这样的事例还有很多，这些科学家成功的事例再次告诉我们一个不变的事实，那就是真理诞生于100个问号之后！3、学习辩证地看问题师：这一段告诉我们，“发现真理”难不难？何以见得？生讨论交流。师：这两段话的意思是矛盾的，一段说发现真理并不难，一段说发现真理并不易。作者为什么最后下了这样一个看似自相矛盾的结论？小结：说并不难，就会增强我们探索真理的信心！充满*地要加入科学探索的行列。可是，他又说，科学发现并不易，让我们要有足够的思想准备，不会盲目和冲动。科学发现并不难，也不易，这就是辩证地看问题，这本身也是一个真理！一起读一读这个结论吧！五、总结全课引导总结：这篇文章作者先提出了一个观点真理诞生于一百个问号之后，再用的三个事例洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，证明科学发现需要见微知著，善于发问，不断探索，最后告诉我们，科学发现中的“偶然机遇”属于那些有准备的人，善于独立思考的人，具有锲而不舍精神的人！观点、事例、结论，这是一篇简单议论文的基本要素和结构，阅读这样的议论文就是要把握“观