初中数学培训的任务.doc

亲爱的老师：请您明白，以下是您本次国培计划必须完成的任务。学员考核方案作者：项目组 发布时间：2012-11-14考核项目考核标准课程学习时间50%包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计。每48分钟计1分，大于或等于2400分钟均计为满分50分。学思阶段课程作业20%按学习安排选做课程作业1-3，每篇4分，计12分；从中选择1篇交指导教师考核合格，计8分；共20分。注：小学语文的课程作业2另有安排，从本模块的课程作业中任选其一撰写。互动交流10%互动交流包括参与活动、参与话题研讨、上传资源、评论课程、评论学友作业5项，每项参与数不少于4条（个/次），每条（个/次）0.5分，以上各项数据均由系统自动统计。5项共计不超过10分。校本研修在岗实践作业20%分学科，按分层、分岗要求，提交相应实践作业4，经指导教师考核合格，共20分。远程培训各学科课程安排说明维度一.提升专业理念与师德模块一：师德修养（在3个专题中选学1个）由参与起草和制定工作的专家学者详细解读新颁布的中小学教师职业道德规范，帮助教师理解相关文件精神，了解教育新形势；由师德实践或研究领域的专家讲座，使参训学员对教师职业道德特点、现状等系统认识和整体把握。1.中小学教师职业道德规范专家解读2.走在行知的路上师德报告3.走进心灵，师德无痕师德报告模块二：专业理念（在2个专题中选学1个）由参与起草和制定工作的专家讲座，详细解读新颁布的教师专业标准（试行），帮助教师理解相关文件精神，了解教师专业标准的具体要求，增强专业发展意识和自我发展能力，提升教育思想和教育理念。1.教师专业标准专家解读2.自主发展取向的教师专业成长专家讲座作业1要求：完成学习心得笔记。作业1：专题讲座学习心得笔记专题讲座名称主要观点记录案例式学习心得用自己教学中的一个案例来解释本讲座中的一个观点。 维度二.丰富专业知识（一）小学数学、初中数学课程安排：模块三：研读课标、教材依据课程标准科学设计教学目标和教学计划；合理利用教学资源和方法设计教学过程；引导和帮助学生设计个性化的学习计划。专题1：研读新课标（修订）内容要点：由该学科课标修订组专家与教材修订负责人，阐释课标、教材修订的内容与依据，进而帮助教师深入理解修订的意图及对教学提出的新要求。学习流程：观看视频课程阅读电子文本。专题2：研读新教材（修订）-教材整体分析。内容要点：由年段教材主编，对该年段教材作整体分析，介绍编写原则、内容结构、内在联系与教材使用中应当注意的问题。学习流程：观看视频课程阅读电子文本提交作业。作业2-1要求：县区级以上骨干教师（或高级职称教师）分析本学科全年段教材的内在联系，提交作业。作业2-1：本学科全年段教材的内在联系执教年段初中（ ） 小学（ ）执教学科执教年段教材的内在联系点专题3：研读新教材（修订）-分册教材分析。内容要点：由各册教材修订者，对人教社起始年级教材分册作具体体分析，分册讲解教材修订原则、内容特点及教材使用要求。学习流程：观看视频课程阅读电子文本参与课程专家团队集中答疑与学情指导活动-提交作业。作业2-2要求：课标或教材已作修订学科的合格教师（或中级职称教师），请具体列出所教学科起点年级教材（或课标）修订要点。作业2-2：起点年级教材（或课标）修订要点执教年段初中（ ） 小学（ ）执教学科起点年级教材（或课标）修订要点专题4：学生学习教材疑难问题解析内容要点：由年段教材主编梳理全年段教材中学生难以理解的概念与知识点，以及提供如何辨析难点的策略。学习流程：观看视频课程阅读电子文本提交作业。作业2-3要求：职初教师（或初级及初级以下职称）举例分析教学中的一个难点问题，分析原因并提出解决的策略，提交作业。作业2-3：教材教学疑难问题分析执教年段初中（ ） 小学（ ）执教学科举例分析教学中的一个难点问题，提出解决策略 维度三.增长专业能力模块四：教学设计与课例分析由学科教学专家主持专题讲座，由名师通过典型视频课例，示范如何用好新教材，进行教学设计与实施，并请学科教学专家进行点评。1.分学科视频课例一线教师2.课堂观察技术周卫附：课堂实录生命 生命兰宇学习流程：观看课堂观察方法专题报告选择一个角度观看一节学科视频课例填写课堂观察记录表单上传到网络班级页面交流班级辅导教师组织交流分享收集学员观察中的问题进行集中答疑指导。作业3要求：学员根据专家讲座的课堂观察方法，从“教什么、怎么教、怎么学、学得如何”四个视角中选择一个视角，围绕一节学科教学的视频课例，进行分角度的观察，然后填写一张课堂观察记录表，体验一下什么是专业背景下的课堂观察。附：“国培”课堂观察记录表单（4张），请任选其一，并根据分学科视频课例观察结果填写。作业3-1：“国培”课堂观察记录表单提交日期： 学科年级教材版本课题观察视角一、教什么观察者： 网络班级 学员观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？补充视点：教学改进建议：作业3-2：“国培”课堂观察记录表单提交日期： 学科年级教材版本课题观察视角二、怎么教观察者： 网络班级 学员观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？补充视点：教学改进建议：作业3-3：“国培”课堂观察记录表单提交日期： 学科年级教材版本课题观察视角三、怎么学观察者： 网络班级 学员观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况补充视点：教学改进建议：作业3-4：“国培”课堂观察记录表单提交日期： 学科年级教材版本课题观察视角四、学得如何观察者： 网络班级 学员观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见补充视点：教学改进建议：模块五：校本研修与在岗实践将在线学习与实践相结合，通过专题讲座、课例研修、实践研究，反思课堂教学的改进，实施有效的教学。1专家指导讲座（在6个专题中选学3个）：专题1.课例研究方法周卫专题2.听评课策略与其中的问题剖析王建明专题3.课堂教学改革与管理孙海军专题4.创造适合学生的教育冯恩洪专题5.校本研修中的集体备课北京日坛中学教师专题6.教师如何做好规范的教学设计王能智2优秀成果展示在远程培训和校本研修活动的基础上，评选优秀教案，