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文档简介

6、蘑菇该奖给谁一、教学要求:1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。2、练习分角色朗读课文。3、初步理解敢和高手比的道理。二、教学重难点:理解兔妈妈最后说的一句话的意思。三、教学准备:教学软件生字卡片四、教学时间:三教时 第一课时一、教学要求:1、能正确地朗读课文,初知课文的大意。2、学习本课的生字词。认识新偏旁。二、教学重难点:初知课文大意。学习生字词。三、教学准备:教学软件生字卡片四、教学过程:(一)板书课题,谈话导入1、板书课题。各自拼读。2、指名拼读。提问:这个题目,告诉我们什么?大家还想提出哪些问题?(二)初读课文1、自由读课文,边读边看课文上面的图,说说图上的内容。2、指名回答:这篇课文说的是谁发奖品?发给谁?为什么发给他?3、再次自读课文,标出各自然段的序号,画出生字词。出示生字词:(带上音节)练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地4、自主拼读,同座对练,互相指正。5、出示生字词卡片,指名拼读,领读。6、问:上面这些词语,哪些你们已经弄懂了它们的意思?说说你是怎么弄懂的?7、学生发言。(1)看软件理解:乌龟提蘑菇(2)练习联系上下文理解:练习参加(8)自主记忆生字:谁已经想出好办法?学生回答。歌诀法:敢、参、练部件法:军、加减一减:乌换一换:提(三)布置作业1、认读、熟记、练习生字词。2、练习正确、流利地朗读课文。 第二课时一、教学要求:练习分角色朗读课文。初步理解敢和高手比的道理。把课文改编成刻本剧。二、教学重难点:初步理解敢和高手比的道理。三、教学准备:教学软件四、教学过程:(一)复习检查1、指名认读生字词。练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地2、根据说出的歌诀写出适当的字:(1)横折在耳上,右边反文旁。()(2)丝字头,三撇从上写到下。()3、指名朗读。(二)讲读课文1、自由读课文,四人小组讨论怎样来表演课文内容。2、演一演。3、议一议:(1)表演得怎样?(2)为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔?(3)理解“出色、得意、所有”的意思。4、读一读(1)自主读文。(2)学生质疑。(三)布置作业1、按课文内容填空。(1)我跟()赛跑,他们都跑得比我快。()说。(2)小黑兔()问:“我今天得了冠(),为什么把大蘑菇给小白兔?”(3)“我的好孩子,”兔妈妈亲了亲小白兔,从篮子里挑出()蘑菇,“这是()奖品。”2、分角色朗读课文。 第三课时一、教学要求:1、练习分角色朗读课文。2、指导写字,能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。二、教学重难点:进行朗读、写字指导。三、教学准备:生字卡片四、教学过程:(一)复习检查按课文内容口头填空。(1)小白兔比赛的对手是(),落在后面的是()。(2)小黑兔比赛的对手是(),小黑兔得了()。(3)兔妈妈把大蘑菇奖给了(),因为他()。(二)练习分角色朗读课文1、四人小组练习分角色朗读,体会每个角色的思想感情和说话的语气,并交流。2、这篇课文一共三个角色,你能读好哪个角色?3、分配角色,朗读课文。(三)写字指导1、揭示生字:习乌加军参练敢提2、指名读生字。3、自主学习,说说这些字的注意点。4、归纳:习:独体字,横折钩略呈斜势。乌:独体字,第二笔是横折钩。加、练、敢、提:左右结构。军:上下结构。第六笔是竖。(四)布置作业1、描红练习。2、练习分角色朗读。板书:6蘑菇该奖给谁跟谁比结果奖给谁小白兔马落在后面?* (敢和高手比)小黑兔乌龟得了第一为什么? 8、小松树和大松树教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。重、难点:1、能有感情地朗读课文。2、理解风伯伯对小松树说的话。课时划分两课时 第一课时教学目的:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字,并能正确、美观地在田字格中书写。3、初步了解课文的主要内容。教具准备:多媒体课件、生字卡片。教学过程:一、导入今天,我们要学一篇非常有趣的故事。1、板书课题。2、读准“松”的平舌音、翘舌音。3、齐读课题。4、读了课题后,你想知道些什么?二、初读课文1、放多媒体动画,听故事。2、自由读课文。要求:读准字音,读通句子。3、再读课文,标上小节号,画出生字词。生按要求自学课文,师巡视指导。4、检查自学效果。5、正音。听:是后鼻音。呢:读轻声。惭:读平舌音。伯伯:第二个伯读轻声。(1)自读,同座位互相读,互相纠正。(2)指名读,开火车读,齐读。(3)把生字词带入课文中再读一读,把课文读通顺,碰到长句子多读几遍。(4)指名分段朗读课文,师生共同纠正,评议。(5)以下几个词作重点指导:“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。三、初步理解课文1、再次指名朗读课文。2、课文主要讲了什么内容?(1)刚开始学课文时,你们提的问题已经弄懂了哪些?(2)剩余的问题,我们下节课继续学习课文,弄懂它们。四、教学生字1、(出示生字卡片)读生字字音,巩固字音。2、教学新偏旁。孩:“孩子”所以就是子字旁,与“子”有什么区别?3、自学课后的生字笔顺表,并试着描红。4、反馈检查:“孩”、“比”的笔顺。你们怎么记住这些生字呢?还有什么值得注意地方呢?师作重点指导:低;不能忘记最后一笔点。孩:子字旁要分三笔写成,第三笔是提。5、指导写字。6、怎样把这些生字写美观呢?你有什么要提醒大家的呢?7、师在学生说的同时,重点指导以下几个字:答:中间的“人”要写得舒展一点,能包住下面的部分。孩、低、听、伯:都要写得左窄右宽。多:第二个“夕”横撇要写长些。8、生描红、仿写,师巡视指导。教学后记:本课的生字学生掌握的较好,“惭愧”这词学生较难认读。 第二课时教学目的:1、能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。2、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目骄傲自满的道理。教具准备:生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。教学过程:一、复习1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。二、细读课文1、细读第1自然段这两棵一大一小的松树长在哪里呢?齐读第1自然段。2、细读第2自然段。(1)自读第2自然段,边读边想:你知道了什么?(2)你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢?(3)生一边找出相应的词语,师一边指导学生有感情地朗读这些词语。(4)你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗?(5)自己练读,指名读,评议。(6)有感情朗读小松树的话。(7)这时大松树没有回答,它会想些什么呢?3、细读第3自然段(1)小松树的这番话被风伯伯听见了,师范读第3自然段。(2)通过风伯伯的话,你知道了什么?(3)风伯伯对小松树怎样?你从哪些词中读出来的?(4)有感情练读风伯伯的话。(5)齐读第3自然段。4、细读第4自然段。(1)小松树听了风伯伯的话后,(生齐读第4

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