27陶罐和铁罐.doc

教材分析 陶罐和铁罐是一篇有趣味的童话故事。故事讲述了国王御厨里骄傲的铁罐自恃坚硬，瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，而陶罐自始至终保持着谦虚的品格。岁月流逝，王朝覆灭，宫殿倒塌，陶罐和铁罐双双被埋在土里。许多年代过去后，陶罐出土成为文物，铁罐却不复存在。故事告诉人们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。学情分析 这篇寓言对于刚步入三年级的学生来说，通过自己的阅读读懂铁罐的骄傲，陶罐的谦虚是没有问题的。但要通过文中的对话领悟它们的内心，理解故事告诉我们什么道理是有一定的难度的。因此，教学中教师要给予一定的点拨和引导。导学目标课程标准 分角色朗读，把握文章的主要内容，在读中积累语言文字，在读中悟情明理。 知识与技能1、 会认10个生字，会写14个生字，能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、恼怒、相提并论、和睦相处”等词语。2、添词、换词等品读句子。3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。4、积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。过程与方法1、自由读，整体感知课文；2、分角色读，读出陶罐和铁罐的各自特点，感受文章所要表达的含义；3、演课本剧，在演中悟情明理。情感、态度价值观 通过学习让学生学会全面的看待事物，懂得“要谦虚，不要骄傲，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的做人道理。教学重点难点及解决措施重点：分角色朗读，在读中积累语言文字，在读中了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。难点：悟情明理。措施：借助白板展示，通过多形式朗读，结合语言环境理解重点词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。教学设计思路1、初读课文，整体感知：把句子读通读顺，把生字词语读通读顺。2、给要求会写的14个生字找朋友，即文中之词。3、以“吵嘴”为切入点，走进课文，试着找出“吵嘴”的原因，经过，结果。4、分角色朗读，加深体会。5、演课本剧，在表演中悟情明理。依据的理论1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读，做到不出声，不指读，粗知文章大意。2、重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式。27陶罐和铁罐（人教版课标本）学科：语文 晒课年级：三年级 学校：广西平果县旧城镇那沙中心小学 教师姓名：蒙世勋信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方法使用效果字词积累：会写的14个生字和需要积累的10个词语。生字：会读会写会组词并找出“谦虚、恼怒、朴素”等词,会用“吵”和“嘴”组词。词语：联系上下文理解。白板呈现生字词，学生朗读体会。网络展示易写错的“谦、荒、值、素”4字，学生跟着书写，巩固。人机互动，师生互动，生生互动。积累字词分角色朗读对话，演课本剧按照“傲慢，轻蔑，恼怒，怒不可遏”的语句朗读铁罐的话；以“谦虚”的语句朗读陶罐的话。以上述语句表演对话。白板呈现对话的内容。人机互动，师生互动，生生互动。悟情明理语言文字运用：把你想对陶罐或铁罐说的话写下来。尝试用笔表达，运用语言文字。白板展示学生作品。人机互动，师生互动，生生互动。激起学生实践的欲望。教学过程教学环节教学内容用时教师活动学生活动设计意图引入新课导入揭示课题2白板出示陶罐铁罐图片，板书课题。题解。欣赏陶罐铁罐情境图，书空课题。分析课题。激发阅读期待初读课文 阅读课文 粗知大意 识别生字121、白板呈现生字词；2、网络展示易写错的“谦、荒、值、素”4字. 1、自由读课文，整体感知；2、学习字词，在生字中找朋友（组词），找关键词；3、会写易错的4个生字. 整体感知，学会找关键词，在生字中找关键朋友。 分角色读课文第一部分全文81、白板呈现对话部分。2、添词、换词、换位置品读句子。3、教师读旁白部分。分组朗读，读出个性：铁罐的话，要读出“傲慢，轻蔑，恼怒，怒不可遏”的语句；用谦虚的语句读陶罐的话；在读中品陶罐和铁罐的个性品格。演课本剧全文6即时点评，参与表演。分组表演；铁罐，陶罐，一个人，其他的人。 悟情明理。读写结合1、想对陶罐或铁罐说的话；2、启示。10巡视指导写出自己很想对陶罐或铁罐说的话或写出自己的收获。语言文字运用归纳总结主要内容，启示2指着板书总结给自己留作业拓展延伸课堂教学流程图揭示课题白板显示陶罐铁罐实物图 指导学生书写生字。课件出示14个会写的生字 自由读文整体感知 添词、换词等品读课文，边读边想象画面，从中找出表示神态的4个关键词。 再读生字，并在生字行中找出4对小朋友。网络展示易写错的“谦、荒、值、素”4字。 师生互动朗读全文，师读旁白部分。变换句式说启示。分角色朗读课文对话部分。分角色朗读课文第一部分。按照“傲慢，轻蔑，恼怒，怒不可遏”的语句读铁罐的话；以“谦虚”的语句朗读陶罐的话。 写出自己很想对陶罐或铁罐说的话或写启示演课本剧学生给自己留作业总结展示学生作品 板书设计 27陶罐和铁罐 许多年代过去了 铁罐 无影无踪 友善 骄傲 谦虚 奚落 陶罐 完好无损 教学反思这是我几年前在本校执教的一节校级公开课。课上得算是顺利，一些细节至今仍历历在目。所以，把它整理出来“晒课”与同行分享，错误难免，恳请同行们批评指正。这个教案格式是参照广西百色市教育局举办的“2015年全区信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评比活动（百色赛区）暨百色市中小学教师电子白板应用培训班”时下发的教学设计集中的教案格式；教案设计，引用了课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心编著的该册教师教学用书第