小班的音乐活动教案.doc

小班的音乐活动教案 编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面是小班的音乐活动教案，欢迎阅读参考！ 设计意图： 动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，幼儿特别喜欢。小鸭小鸡这首来自于新教材的歌曲歌词简单，音域较窄，歌曲里小鸭小鸡不同节奏的叫声特别能引起孩子的兴趣。小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。根据小班孩子的年龄特点和小班下学期歌唱活动的目标要求，我在活动中采用了视听结合的方法引导孩子学唱歌曲，视主要是运用手偶的演示引导幼儿理解记忆歌词，听即通过教师多次范唱，引导幼儿倾听歌曲，使他们在欢快而又轻松的氛围中学唱歌曲。 活动目标： 一、感受歌曲的活泼欢快，能用自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲 二、学习边唱边玩角色表演游戏，体验游戏与表演的快乐 活动准备; 小鸭、小鸡的指偶；小鸭、小鸡的头饰；碰铃；小鸭、小鸡蛋壳图片；小鸭、小鸡图片；多媒体课件我爱我的小动物 活动过程： 一、发声练习，音乐我爱我的小动物 引导语：你们喜欢小动物吗？那我们一起来学学小动物的叫声 设计说明：我以孩子们熟悉的歌曲我爱我的小动物为发声练习（放音乐），图文声像有机结合的多媒体课件可以创设一个生动有趣的情景，能激发幼儿参与的热情和兴趣。我爱我的小动物歌曲中布置了美丽的环境，有可爱的小动物，画面逼真，让孩子在课件所创设的环境中，通过扮演角色,进入练声活动。此外这首歌里涉及小羊、小猫、小狗等动物的叫声，可以帮助我接下去引出今天教学内容中小鸭小鸡叫声，起到了承上启下的作用。带领幼儿听着音乐复习我爱我的小动物的练声活动，使幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。 二、图片引入，激发幼儿兴趣 1、出示蛋壳图片，让幼儿猜猜蛋壳里面躲的是什么小动物 2、引导语：今天也有两只可爱的小动物来到我们小一班，他们告诉老师要是你们猜对了是谁？他们就会从蛋壳里面跑出来跟你们玩。 设计说明：用图片的方式非常直观、明了。它们绚丽多彩，非常容易吸引幼儿。使幼儿主动地、自由地观察和探索事物，让他们插上想象的翅膀。 三、学习歌曲 1、出示小鸭和小鸡的指偶，讲述歌词 引导语：今天呀，小鸭和小鸡碰面了，他们亲切打起了招呼，你们觉得小鸭是怎么叫的？小鸡又是怎么叫的？ 2、完整欣赏歌曲 （1）提问：我们一起来听看看小鸭和小鸡见面后是怎么打招呼的？他们有一起做了什么事情？ （2）教师边演示手偶边清唱3遍 3、理解记忆歌曲的内容，学习歌曲。 （1）通过提问引导，引导幼儿学唱小鸭小鸡不同节奏的叫声。 （2）引导幼儿用欢快的歌声演唱。 引导语：小鸭小鸡一同唱歌一同游戏，心里是怎样的？我们用怎样的歌声来演唱呢？ （3）小朋友根据老师用碰铃摇出的节奏练习歌曲 设计说明：我把歌曲中的歌词用可爱又能让幼儿看懂的指偶来表示，这样幼儿可以根据指偶的出示来熟悉歌曲的歌词，能更好地进入角色。再请幼儿跟着我手中的指偶轻声的哼唱一遍，（放音乐）这一遍的目的在帮助幼儿跟着指偶出现的顺序有序地将歌词练习一遍。接着还有一遍我会要求幼儿自己看小鸭小鸡图片哼唱歌曲（放音乐）这一遍目的在于巩固歌词，这时我可以观察幼儿哼唱过程边带领幼儿做些简单的动作。 四、游戏 玩法：让幼儿自主选择自己扮演小鸡或是小鸭，老师按照歌词顺序唱歌词，当到打招呼那句时，让幼儿发出自己所扮演角色的动物叫声 设计说明：游戏是幼儿的天性，也是他们最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，让幼儿边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸭小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。 活动延伸： 将头饰、歌曲录音投放在音乐区，让幼儿自由选择表演。 【设计思路】 走路这首歌选自小班小兔乖乖这个主题。这首歌旋律轻快、歌词简单，非常适合小班的幼儿。小班幼儿喜欢小动物而且爱模仿，歌曲中唱到的小动物又是他们喜欢并常见的动物，他们乐意模仿小动物走路的各种动作。根据幼儿这一年龄特点，因此我设计了这节音乐活动。 本次音乐活动是以“小动物走路”这个情境，引导幼儿学做小动物走路的模仿动作，满足小班幼儿爱模仿的愿望。活动中教师运用范唱、小动物手偶等方式帮助幼儿理解歌词。活动的尾声引入了“狼来了”的游戏，把幼儿的情绪推向了高潮。 【内容与要求】 在模仿“小动物走路”的情境中，愿意唱唱跳跳，初步学唱歌曲，体验活动的快乐。 【活动重难点】 感受音乐，模仿动物的肢体动作 【环境与材料准备】 手偶、“森林”图片、音乐 【活动过程】 一、创设情境，感受旋律 1、在音乐伴奏下，“开小汽车”进入活动室。（初步感受旋律） “我们开着小汽车去玩咯！” 语言节奏：开上小汽车呀，嘟嘟嘟；我们快快开呀，嘟嘟嘟，我们快快开呀，嘟嘟嘟。 2、出示PPT/背景图（创设“花园”情境） “瞧，我们来到了花园里。今天花园里里的小动物们要出来学走路了，听着音乐想一想谁会来呢？” 3、熟悉音乐旋律 （1）倾听音乐 重点提问：会有哪些小动物出来散散步/走路？ （2）尝试用动作表现小动物（集体） 语言节奏：如，大象走路，甩甩鼻子 “我们一起听听音乐，用你的身体学学你猜的小动物走路的样子吧。” （3）个别示范，集体模仿（能力较强的幼儿，以个体较好的经验带动整体） “哪个宝宝愿意来学学小动物，让大家猜猜你学的是谁？” 二、理解歌词，学唱歌曲 1、教师范唱歌曲 重点提问：到底会有哪些小动物出来走路了呢？（第二遍：还有呢？） 2、出示小动物手偶 重点关注：根据幼儿回答出示手偶 3、再次范唱 重点提问：（1）小动物是怎么走路的呢？ 重点关注：幼儿学动作（小兔子：走出来；小鸭子，坐椅子上；小乌龟椅子上；小猫走出来） （2）小动物是怎么排队出来走路的？ 4、初步学唱歌曲 （1）坐在椅子上唱“小动物想邀请小朋友唱唱他们走路的本领。” （2）走出来唱“小动物还想请小朋友一边唱，一边学学他们走路呢。