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听课随想：数学课返璞归真今天早上，听了二节数学课除法的验算和100以内的数。这两位同事在积极备战中心校数学优质课大赛，可以说做了充分的准备工作，课堂预设和生成的景象与教学设想基本一致。议课后，不得不促使自己思索着一个简单又永恒的教学命题：小学数学课（优质课）呈现在孩子面前应该是怎样生动多彩的风景? 当下，学校和家长在很多因素方面评价一个小学数学教师的工作业绩，目前还是看重班级数学成绩（平均分、及格率、优秀率和个人成绩等指标），因此我们不得不关注每个孩子的数学成绩和习惯培养。一句亘古不变理念：向课堂四十分钟要质量。小学数学课不唯上不唯下只为一个“实”字精讲多练。字典中解释“实”：充满、符合客观情况、植物结的果、富足。数学课堂教学每一个环节要扎实有效。今天，李老师的复习环节很实在地对学生进行了口算和笔算强化练习，还有史老师以别致的出题形式完成了学生课前收心准备，这些就是扎扎实实，不走“蜻蜓点水”环节形式，只为学生掌握知识而教学。扎实做好数学课的每个环节就是数学优质课的基本要求常规课，就是按教育规律教学，就是尊重学生人格，就是在持续做一件善事。小学数学课要突出一个“活”字，更要突出一个“新“字。从教师自身素养说起，作为儿童的引路人在课堂上应是一个散发着阳光、活泼、自信、激情的星星之火，让孩子亲近我们，便于将“道”传承的淋漓尽致。努力成为孩子心目中 “最可爱的人”，这是我们走入教室前的第一信仰。其次，就是灵活运用文本。例如，课本例题列式：1007=142，常规验算：147+2=100；是否更进一步引导学生探索“被除数减余数的差除以除数（商）等于商（除数）”，这样学生思考的更深刻，促使全体学生深刻理解文本的底线要求有余数除法，商除数+余数=被除数。这样文本就用活了用足了，又用出了新意。最后，作为小学数学优质课必须有创新点或者说亮点。如，史老师在100以内的数教学中，可以说“手指游戏”成了这节课的高潮，师生互动、生生互动层出不穷。游戏既巩固了知识点又激发了兴趣，同时也维持了教学秩序，突破了低年级组织教学的难关。参与听课的老师赞叹不已，会及时借鉴游戏中的预设问题。你无我有，你有我新。作为小学数学优质课要突出一个“厚”字。众所周知，数学优质课必须具有推广性，可以理解为执教者的教学理念、教学方式、教学设计、培养习惯等方面具有引领、指导、借鉴的价值，处处洋溢着一种追求数学真谛的文化力量。让学生初步在朦胧中体验到数学思想无比神奇，逐步喜欢上数学课，养成用数学思想思考、解决一些简单问题的习惯；留给听课教师有一缕“送人玫瑰手留余香”的精神享受。要达到厚重授课层面，需博览教育理论书籍、研究名师的教学思想和理念，追寻名师的成长足迹，汲取属于自己营养的快餐，完善自己的教学风格和模式，形成特立独行的教学思想。 上数学优质课的机遇，可以说人人平等，不平等的是日常教学反思、积淀的厚度不同。在平淡的教学生活中，坚守雕琢一门学科、耕耘寥寥数间天地，我们的教学梦想在拨云见日，高尚师德在恩泽每一朵花朵！一节课数学的课堂教学“不唯上，不唯书，只为实”指对上级并不是唯命是从，对书本知识并不是教条接受遵遁，只讲求实事求是。体现了辩证唯物和历史唯物主义的科学的世界观和方法论。“不唯上”指工作要从人的根本利益出发，因时因地因人制宜地贯彻执行上级的指示和决策，反对机械地照搬照抄，唯命是从。“不唯书”不是不读书，或者轻视理论，而是在学习书本知识时要理论联系