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3-6岁儿童学习与发展指南学习心得3-6岁儿童学习与发展指南是现今指导幼儿园深入实施素质教育，引领家长科学实施儿童早期教育的明灯。因此，作为幼儿家长，认真学习指南非常有必要的。到底3至6岁的孩子有哪些特点，能够学什么，应该怎样学？指南首次明确3至6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，针对五个领域分别提出发展目标和教育建议，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念。学期开始前，幼儿园就将学习指南的任务布置给了家长，由家长自行阅读和学习。尊重幼儿发展的个体差异。这是实施指南的一个重要保障，每个人都是不一样的，兴趣、能力都存在着不同，要根据每个孩子的特点、兴趣爱好加以引导。不能去压制孩子，让他们统一思想，统一能力。我们再不能给孩子用一把“尺子”统一画齐，那样只会害了孩子。幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。理解幼儿的学习方式和特点。指南里讲到幼儿的学习是以直接经验为基础，那么什么是直接经验呢？听别人说的，看别人做的都是间接经验，而亲身实际操作过才是直接经验。在幼儿时期我们要给幼儿呈现一个真实立体的世界，而不是平面的世界。如果我们要向幼儿介绍立方体，就应该使用真实立体的教具，而不是平面的图片。因为那样只会混淆概念，误导幼儿。而科学实验也得到证明，在幼儿时期过多的接触平面世界会导致孩子的想象力、创造力、观察力明显下降。重视幼儿的学习品质。现在越来越多的国家认识到幼儿时期对于一个人一生的重要性，那么良好的品质就尤为重要。蒙台梭利博士认为要逐步培养幼儿达到正常化，正常化的幼儿应是善良的、有爱心、同情心、专注、积极乐观、有好奇心、喜爱学习、有想象力创造力、独立、愿意融入社会。我们应在幼儿时期引导孩子，使其达到正常化。才能使孩子成为对社会有用的人，为这个社会增砖添瓦。指南不是尺子，不是筛子，更不是绳子。不是用来评估和定性孩子发展的，而应当把它当作车站的路标，用它指引我们前进的方向，用它衡量我们教育行为是否有效。贯彻指南的精神，
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