语文北师大二年级下册《歌唱二小放牛郎》

歌唱二小放牛郎教学设计【教材依据】 本节课为北师大版本2002版二年级语文下册第十二单元小英雄主题单元第一课歌唱二小放牛郎一、设计思路根据小学生的身心发展的特点，我的教学设计，重点在于引起学生的兴趣，大家在做中学，这样的设计更适合这个年龄段的学生接受教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复习本课生字词。2、引导学生通过听唱、观察、朗读、想象等手段，了解王二小的事迹，学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。3、培养学生的创新意识，从不同的角度思考问题，表达自己的独特感受。教学重点：引导学生通过听唱、观察、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，学习英雄的品质，体会今天幸福生活的来之不易。教学难点：培养学生的创新意识，从不同的角度思考问题，表达自己的独特感受。教学准备：1、抗日战争的有关资料2、多媒体课件教学程序：一、激情导入，揭示课题：（2分钟）谈话：同学们,你们平常喜欢唱歌吗？今天老师也想唱两句，请同学们认真听，听听我在唱什么？今天我们就来共同学习歌唱二小放牛郎。（师板书课题，生书空）二、由题入手，获取信息：（2分半）1、认真齐读课题。从课题中，你知道了什么？2、二小是一个什么样的人？3、介绍背景： 过渡：让我们带着疑问，一起走进这动人的故事，去感受、去聆听。三、初读课文，了解内容：（4分半）1、学生自读课文，遇到不认识的字词用学过的方法解决并多读几遍。（1）自读课文，标出小节。（2）找出事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。2、出示课文重点词语，考考谁最棒。3、找出多音字。4、出示课文主图，学生观察并自由说自己看到了什么。四、细读想象，感悟品质：1、学习第14小节（10）（1）指名读12小节， （2）提问：王二小到哪儿去了？如果你就是在山口迷了路了敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？（表演回答）聪明的二小，你怎么回答敌人呢？（指名表演回答）（3）出示图片：学生朗读，体会当时的情景。（就在那十分危急的时候）思考：此时的二小心里在想些什么呢？（自动播放日本人残害国人的照片） 看到这些图片，你想说什么？（对敌人、二小）敌人让干什么就干什么，就是“顺从”；但心里并不是真的要带他们找到我军后方机关和老百姓，而是另有目的，这就是“假装”且“自有主张”你觉得王二小是个怎样的孩子？（板书：勇敢、机智）（4）二小的主张是什么？指名读第4小节。出示课件图片，辅助理解“埋伏圈”。1）瞧，这就是这就是王二小带日军走进的山谷，当地叫做西北沟，两山一沟，十分险要。我们沿着清澈的溪水，顺着二小的足迹，向山谷深处走去。在山谷的尽头，只有一个方向可以转弯。转过弯，眼前是一个小盆地，叫做“石湖旮瘩”。两侧立崖高达数十米，直上直下如同刀劈，“旮瘩”尽头亦为立壁，一道瀑布飞流而下，形成溪水流出。在军事上这里却是一个死地，只有进口，没有出口，二小放牛郎正是舍生忘死，把鬼子带到这个绝地. 这就是八路军设下的“埋伏圈”2）从二小很明确地知道八路军叔叔的埋伏地点，可以推想：二小一边放牛，一边还在干什么呢？这同样说明二小的（机智、勇敢）3）点击课件图片（加以“枪声”音频）引读：四下里，敌人才知道。一个“才”字，说明什么？此时，看到日本鬼子被八路军叔叔打得落花流水，二小心里会怎样想呢？2、学习5、6小节（8）（1）敌人知道自己上当受骗之后会对二小说什么？（生自由回答）（2）出示文章，师伴着音乐朗读，生闭目体会。（3）伴着音乐生齐读；指名读5、6小节。课件点击，直观地看到：“挑”、“摔死”气急败坏的鬼子连一个十三岁的孩子都不放过，二小就这样为了保护后方机关和老乡们的生命，壮烈牺牲了。（板书：牺牲）此时你想对二小说什么？他的脸上为什么还带着微笑？五、想象说话，升华情感：7出示二小牺牲图：我们胜利了，可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去。我们的耳边又回响起那悲凄的歌声课件播放动画，带歌曲、歌词。二小就这样永远地离开了我们。想想二小生活的年代和经历，再看看我们自己，你想说些什么呢？（渗透思想教育）六、配乐渲染，朗读全文：2在音乐声中，教师渲染：“苍天在流泪，秋天吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处传扬，每一个老乡都眼含热泪，歌唱二小放牛郞。王二小的故事感动了在场的每一个人，也感动了我们大家。让我们再一次回顾这动人的故事。”生齐读全文。七、拓展阅读，延伸课外2（课件出示）在战争年代，还有许多像二小这样不怕牺牲，机智勇敢的小英雄们：有淘气可爱的嘎子，临危不惧的雨来，还有向住革命的潘东子，宁死不屈的刘胡兰，他们和敌人斗智斗勇。尽显了小英雄的本色。正是因为有了他们，我们才有了美好的生活，今天才能坐在这里快乐的学习！（板书：小英雄 把板书连成纪念碑，如下图）让我们全体起立，在清明节来临之际对着抗日英语王二小的纪念碑献上少先队员的队礼：敬礼！附板书设计：歌 唱二 小 放 牛 郎爱 国不 怕 牺 牲机 智 勇 敢 教学反思：歌唱二小放牛郎是一首叙事诗，同时也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。一、先唱后教，激发情感本课的故事由于发生在久远的抗日战争年代，内容与今日孩子的生活相距甚远，为了让学生能较快走进文本，拉近与文中主人公的距离，我在教本课之前，先教学生学唱歌唱二小放牛郎这首歌。学生会唱了，自然也就记住了歌词。对二小的英雄事迹也就有了初步的认识。学生感兴趣了，他们才能愿学、乐学。 二、教师范读、以情带入课堂中我再伴着音乐范读时，自己的声音哽咽，眼泪在眼里打转，这时整个教室安静极了，再加上观看电影节选视频，同学们都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛围中。这堂课中，范读起到了非常好的作用，既帮助学生进入了课文的情境，激发了学生情感，又运用听读法初步扫清了生字障碍。三、学中感悟由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在