阿基米德原理教案

探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系（阿基米德原理）教案一、教学目标（一）知识与技能1.理解阿基米德原理，学会第四种计算浮力的方法2.进一步练习使用弹簧测力计3.使用溢水杯探究并测物体所受浮力（二）过程与方法1.通过科学探究，培养学生探究意识，发挥学生科学探究能力2.培养学生的观察能力和分析概括能力3.发展学生收集、处理、交流信息的能力（三）情感、态度与价值观1.增进学生对物理学的亲近感，增加学生对生活中物理的兴趣2.增进学生交流与合作的意识3.激发学生对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究二、教学重点1.通过溢水杯实验探究阿基米德原理的结论2.对阿基米德原理结论的应用三、教学难点1.阿基米德原理公式的应用2.阿基米德原理公式的推导及推导公式的应用3.阿基米德原理公式的变换及变换公式的应用四、教学方法1.讲授法2.实验法3.探究法4.讨论法五、教学课时 ： 1课时六、教学准备1.弹簧测力计10个2.物块若干3.溢水杯10个4.溢水桶10个七、教学过程（一）知识回顾1.浮力的大小等于弹簧测力计前（空气中测量即为物体的重力G）后（浸在液体中测量F）示数的减小量2.浮力的大小跟哪些因素有关？（二）新课导入从阿基米德先生的洗澡故事入手：两千多年前我们的阿基米德先生洗了一次澡，从而发现了浮力问题。我们第1节浮力通过实验得出结论“浮力的大小与液体的密度和浸在液体中的体积有关”，然而通过阿基米德的洗澡发现浸在液体中的体积有多少，那么排出来的液体体积就有多少，所以我们用“物体排开液体的体积”取代“浸在液体中的体积”，从而就有“浮力的大小与液体的密度和排开液体的体积有关”。（三）进行实验（阿基米德原理）1. 实验：4位同学一组，共10组分别进行实验（每组弹簧测力计1个、钩码1个、溢水杯1个、溢水桶1个）（1）先用弹簧测力计在空气中测量出物块的重力G（2）给溢水杯盛满水至溢水口，并将溢水桶放置溢水口下端（3）用弹簧测力计挂着物块浸入溢水杯的水中（4）当物块全部浸在水中并使溢水口不再有水溢出时，读出此时弹簧测力计的示数F（5）计算物块所受的浮力大小（6）读出此时溢水桶中排开水的体积V排并计算出排开水的质量m排（7）计算排开水所受的重力G排（8）将测量的实验数据记录在下表中物体的重力G/N浸在水中的拉力F/N物体受到的浮力F浮/N排开水的体积V排/m3排开水的质量m排/kg排开水的重力G排/N1.数据分析通过学生的实验数据进行分析得出：钩码在水中受到的浮力大小和它排开的水的重力相等。对数据进行分析得出：物块受到的浮力大小和它排开液体的重力相等。从而得出阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。2.实验仪器整理 3.阿基米德原理公式推导用公式表示阿基米德原理： 如果题目直接告诉排开液体的重力，那么用此公式就直接得出浮力的大小；如果题目告诉排开液体的质量，那么浮力的大小为： 如果题目告诉液体的密度和排开液体的体积，那么浮力的大小为： 即 注：阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于气体：例题：一艘轮船停在河里，它浸入河水的体积为，则它受到河水的浮力是多少？（ ）已知：求：解：答：八、课堂小结1.阿基米德原理的概念及公式的灵活应用；2.公式的变换公式的应用；3.四种浮力的计算公式的理解与掌握： 漂浮或悬浮 4.将密度公式及其变换公式灵活应用于浮力相关题目中。九、布置作业P56：动手动脑学物理3、4、5题十、教学反思阿基米德原理在初中阶段的难易程度属于中上难度，学生对本节内容的学习有一定的困难，尤其是将四个浮力计算公式及其变换公式混合使用，并与密度公式的结合，对学生的解题产生一定的困扰。一次一位同学问我：“老师，对于浮力的计算题目，不知道用哪个公式，该怎么办？”，我对此也不知道怎么回答，对于浮力的计算要根据题目的内容选择恰当的公式，至于什么时候用哪一个公式我也无从回答。后来经过一番思考和总结发现一个比较适用的方法：1. 如果是计算浮力的大小就从浮力的四个公式 （漂浮或悬浮） 里面选，根据题目的已知条件选择恰当的