语文人教版七年级下册安塞腰鼓5.doc

永和学校和谐课堂学案题目安塞腰鼓主编人袁佳申使用人班级 姓名第1课时学习目标：1、体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，感受本文所抒发的生命律动的激情。2、领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。3、理解排比句、感叹句对表达感情，增强语势的作用。4、有感情地朗读课文。重点难点：1、反复诵读，体味文章的韵律和气势。2、品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。文章导读：安塞腰鼓是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面的描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情，显示了生命的活跃和强盛，抒发了中华民族挣脱了束缚与羁绊、闭塞与保守后的欢乐和痛快、思索和追求。文章语言如诗如画，极富音乐美。在内容和形式上取得了完美的统一。课文多用短句来表现内容，显得铿锵激昂，同时还大量运用排比，有句子内部、句与句、段与段间的排比，交错出现，一个接一个，使内容表达得更加热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。我预习我寻疑：一、作者简介：刘成章二、认真阅读课文，扫清文字障碍：1、生字词积累：注音：晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 亢奋 戛然而止 恬静 瞳仁 磅礴解释：晦暗 羁绊 蓦然 冗杂亢奋 戛然而止 叹为观止试着用其中的两三个词写一段话：2、多音字 旋风 闭塞 颤栗形似字：蓦然 颤栗 搏击 晦暗银幕 米粟 博士 后悔 教诲我的补充：三、记下我的阅读感受：四、我希望和大家分享的语句：五、我读课文时的疑难和困惑：1、2、3、我合作我解惑：一、 感知文章的气势美1、梳理结构：文章按照“响鼓前-（ ）-（ ）”可分为三部分，其中第二部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，这四个角度是： 而且四个角度的分水岭都是一句话：2、感知内容：小组品读，根据文中描述的内容，用“_的安塞腰鼓”的形式，对安塞腰鼓进行概述、评价，空缺处可填词、短语、句子。3、大声朗读课文，体会文章的气势美、力量美。二、品味文章的语言美找出文章中你认为写得精彩的地方。请用“我喜欢 句子，因为 ”的句式进行评点。 （提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手）从用词方面说：“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。从句式上说：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。从修辞上说：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。我收获我提升：1根据课文内容填空：1.一捶起来就（ ），（ ），（ ）！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是_；乱蛙一样，是_；火花一样，是_；斗虎一样