语文人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》

人教版第八册 一个中国孩子的呼声 教学设计 殷都区蒋村镇李庄小学 陈全明 教材分析 一个中国孩子的呼声 是九年义务教育六年制小学语文人教 版第八册的一篇课文 这篇课文属书信体的文章 是一个中国孩子 写给联合国秘书长加利先生的一封信 信中深切地缅怀父亲 并代 表中国孩子向整个国际社会呼吁 要和平 不要战争 本文情感强 烈 饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感 读来感人肺腑 催人泪下 教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界 和平而英勇献身的英雄 引导学生从小放眼世界 关注国际局势 树立热爱和平 维护和平的信念 二是进一步学习理解含义深刻句 子的方法 体会这些句子所表达的思想感情 学情分析 课文是一篇书信体裁的文章 出自一个中国孩子痛失父亲后写 给联合国秘书长的一封信 信中饱含着一个孩子渴望和平的真挚情 感 由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验 只能 从电影 电视中目睹一些场面 教师可利用音像呈现及影片剪辑 提供数据资料等教学手段创设情境 缩小学生与文本在内容 时空 情感上的视界差距 凭藉课前的这一精心预设为课堂教学的精彩生 成提供平台 教学目标 1 认识 18 个生字 学会 14 个生字 正确读写 执行 维护 给予 素质 沉浸 凯旋 遗体 硕士 贡献 圣坛 威胁 呼吁 妻子 充满 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 学会运用边读边想象画面 联系上下文 联系生活体验和获 取的材料等方法理解含义深刻的句子 感悟雷利失去亲人的悲愤 对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情 4 能联系实际谈自己学习课文的感受 树立热爱和平 维护和 平的信念 教学重难点 重点 通过对重点词句的诵读导引 涵咏品味 感悟爸爸为维 护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤 从而体会和平的可 贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情 难点 理解 和平之神并没有永驻人间 世界并不太平 不 少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 和平之 花 等含义深刻的句子 树立维护和平的观念 教学过程 第一课时 课前活动 1 观看 战争中的儿童 影片剪辑 师生互动交流 可抓住 孩子的一句话 爸爸 等战争一结束 我们这儿就是天堂 交流 导入本课主题 2 播放 和我们一样享受春天 诗歌朗诵并同步观看一组有关 战争的画面 生生互动交流 学生可一边欣赏一边轻声交流感受 一 资料导入 引出 呼声 入情 1 屏示课件 关于战争与儿童的数据资料 2 结合课前听到的诗歌和看到的画面来说一说你的感受 设计意图 由于我们的学生生活在中国这片和平的圣土上 对于战争 他们缺乏深入的了解 为此 教者创设声像情境 努力 实现诗歌 诵读 战争画面的整合 借助视听冲击 达到拓展课程 资源 铺垫史实背景 缩小情感落差 把握情绪基调 营造解读期 待的目的 在学生了解了战争给我们带来的灾难是何等的痛苦 自 身情感与作者产生共鸣后 学生畅言个性化表达 3 谈话导入课题 二 以疑导引 聚焦 呼声 传情 1 据题质疑 看到课题 你想知道什么 学生质疑 预设问题一 这个中国孩子是谁 预设问题二 他发出什么样的呼声 预设问题三 为什么他会发出这样的呼声 预设问题四 难道这只是一个中国孩子的呼声吗 教学策略 以学定教 2 学生自学反馈 依据学情 教师适时点拨指导 1 检查生字词自学情况 2 指名轮读课文 反馈 信中讲了一件什么事 3 自主释疑 三 探究 呼声 感悟父亲形象 动情 1 层递性拓展训练 爸爸在战争中牺牲了 那他是个怎样的父 亲 设计意图 以加利先生评价爸爸的一句话中的 卓越 一词 为支点 进行层递性拓展 在学生通读课文后 引导学生联系上下 文 找出有关语句 抓住关键词 运用语言多角度多层面谈谈自己 眼中的雷利的父亲是个怎样的人 2 情境创设 雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来 把那顶蓝盔戴在自己头 上 爸爸回来了 可以和雷利一起干什么 飞机已经在机场的上空盘旋 近了 更近了 雷利仿佛看 到了什么 设计意图 通过引导学生想象 再现雷利一家其乐融融的幸 福生活场景 形成蕴生活 引导 想象于一体的多元 递进的新情 境 与下文的不幸形成强烈的对照 四 潜心会文 体味丧父之痛 煽情 1 多媒体播放哀乐 并再现灵枢归来的场景 2 学生自由读文 思考 在第 3 自然段里 哪些词语深深打动 了你 为什么 说说你的感受 依据学情 重点感悟 相机出示 语段一 现在这顶蓝盔回来了 腕上的手表浸满了凝 固的血 语段二 啊 我听见了 妈妈听见了 和平 和平 和平 抓住 但 却 染红 浸满 等关键词 揣摩体味 采用 自由读 齐读 评价读 范读 比赛读 配乐情境引读等多种形式 读 2 此时此刻 如果你是雷利 面对爸爸的遗体 你的心情如何 你会说些什么 教学策略 换位思考 移情体验 3 依据学情 重点感悟 相机出示语段 两年多来 我们全家沉浸在失去亲人的巨大 悲痛中 我一定送你一顶 蓝盔 抓住 沉浸 深情 等关键词 揣摩体味 采用想象逻辑 引读 个别读 分组读 齐读等多种形式读 设计意图 引导学生展开与文本的深入对话 学生对雷利的 丧父之痛 有了深切体会 进一步升华情感 五 激发想象 训练表达 激情 请你来当代言人 雷利代言人 爸爸 我想对您说 雷利父亲代言人 孩子 请听我说 设计意图 虚拟情境对话 抓住学生内在多元 鲜明的感受 内化为情感 转化为写作迁移训练 六 总结并预告下节课学习内容 七 布置作业 1 把你印象深刻的词句摘抄下来 2 查阅 了解并收集世界动荡不安 仍然弥漫战争硝烟的地区 局势的资料 第二课时 简案 一 自主探究 体会世界并不太平 小组合作学习 全班交流 二 拓展实践 升华情感 延情 1 作为一名新世纪的少年儿童 为了制