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观课报告：学生后测结果统计课题：鲁教版小学四年级上册和我们一样享受春天 执教：栖霞市唐家泊镇中心小学 唐翠萍 上课时间： 2011年11月29日检测学生、人数：栖霞市唐家泊镇中心小学四年级四班共10人检测人：栖霞市唐家泊镇中心小学 孙建华 综合分析：栖霞市唐家泊镇中心小学孙建华一、认读生词生字读错次数发音不准次数生字读错次数发音不准次数茵01蜥00弋00蜴00频00祈00正确率96.67%情况描述：1.有一名同学由于方言影响，前鼻音“茵”发成了后鼻音，发音不准确。2.有一名学习吃力的学生“频”读错。3.共检测6个生字，10名同学认读，总次数为60。正确率=（总次数-读错数-发音不准数）总次数=（60-2）60。二、有感情朗读诗项目次数人均描述错字10.1“茵”发音不准漏字00添字00停连不当00重复00有感情10110名同学都能有感情地朗读诗，读出自己的理解。综合分析：下面我对四年级四班学生的检测分析。一、认读生词教学后检测的生字词，都是易错生字词，学生认读正确率达到96.67%，学生对生词读音掌握非常扎实。课堂教学中，唐老师用了一定的时间，着力指导学生读准字音，区分平翘舌音，讲述“ABB”式音的读法，利用查字典弄清字读音，收到较好的效果。二、朗读诗歌1正确朗读情况。人均读错字0.1次，漏字0次，添字0次，总平均0.1次。前测结果分别是1.2次，总平均1.2次，提高明显。2有感情地朗读情况。停连不当、重复次数分别为0。前测时，10名同学分不清各小节之间的停顿，语速过快；6名同学读破诗句，语义停顿不当。教学后，这些情况不再存在。课堂教学中，老师纠正学生语速、停顿，收到了很好的效果。3有感情朗读情况。10名同学都能强调“本来”“不速之客”等词语，读出词语的意思，读出自己的理解。前测数据是0，效果显著。总之，从后测结果看，本课教学达到了“正确认读6个生字”，“了解诗歌内容，体会诗歌表达的情感” ，“有感情地朗读诗歌，激发学生憎恨战争，维护和平的情感”的教学目标。与前测数据对比，（前测是在自读诗歌、自学生字词的基础上进行的），学生提高幅度很大，说明教师的指导和帮助，收到了良好的
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