语文人教版五年级下册《杨氏之子》.docx

人教版五年级语文下册10、杨氏之子 梅洲乡中心小学 吴贤津教学目标：1.正确规范地书写“梁、惠、禽、诣、乃、曰”等生字。2.能正确、流利、有感情地朗读文言文，通过多种形式的读达到熟读成诵的程度。3.能读懂文言文意思，感受人物语言的风趣机智。4.初步感知文言文，增强学习文言文的兴趣，掌握一些学习的方法。重点难点：能正确、流利、有感情地朗读文言文，读懂文章的意思。体会人物语言的风趣和机智。教学设计：教学准备：相关课件教学课时：1课时教学设计：（课前谈话）1、 经典诵读活动：知之为知之 非淡泊非宁静书犹药也 老吾老幼吾幼2交流积累。一、读题，解题，简介文言文。1导入揭题，解题。师：同学们，刚才我们积累的句子都是出自文言文。文言文也叫古文,是祖国语言文字宝库中的一笔巨大的财富。今天，我们就来学习一篇完整的文言文杨氏之子（板书）。齐读课题。2、明白题目的意思吗？学着课题的样子说说自己或同桌吧。3简介世说新语二、初读课文、读通课文1、出示课文,初读感知。很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍，其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。（板书：读）2、读文言文要会准确断句，请同学们看屏幕，老师给课文断了句，请同学们也做上记号，根据划分的节奏，把课文再读一读。注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。3、谁来挑战一下？指名读。相机评价。重点指导朗读：“孔指以示儿曰”“为设果”“儿应声答曰”（两个多音字：为、应）“未闻孔雀是夫子家禽”（理解：家禽）4、齐读。三、研读全文，理解意思1、学习文言文光会读，还不够，还要弄懂字里行间的意思才行。（板书：懂）你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？（相机板书：看注释、查工具书、联系上下文）那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢？请同学们试着用上这些方法读读课文。如果有不懂的地方请做上记号，待会儿一起来交流.学生自学，教师巡视指导。2、交流反馈。（一）理解“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”1、出示“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”你读懂了什么？（板书：甚聪惠）。 “惠”是通假字，通“慧” 智的意思。你从哪儿知道的？（看注释）（课件讲述通假字）。2、“非常”是文中哪个字的意思？（甚）。指名说句意。3、指导朗读。（板书：杨氏子）（二）研读：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。1、师：故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？（板书：孔君平）（师插入孔君平的资料齐读）孔君平来干什么呀？ 2、哪个字的意思是“就”？“乃”（就，于是）。那“诣”字的意思是？（拜见）其：（他）。谁把孩子叫了出来？这里省略了许多内容。我们推想一下，可能是哪些人开门？3、由想象的这些内容，你明白了什么？（可追问：两家关系怎么样）（孔君平经常来杨家玩，彼此比较熟悉）4、小结，齐读句子。（三）研读：“为设果，果有杨梅。”1、杨氏子是怎么接待客人的呢？出示课件“为设果，果有杨梅。”齐读。谁为谁设果？这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的？(用联系上下文的方法来理解意思。)2、从这句话中，你还可以读出什么？谁来完整地说说意思？（生：孩子为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。）端出多少水果？就一种吗？哪里看出来？3、读一读句子。（四）品读：孔指以示儿曰：“此是君家果”。过渡：一个热情好客的杨氏子不由让孔君平心生喜爱之情。现在又见“果有杨梅”，于是孔指以示儿曰：“此是君家果”。1、齐读。孔君平在说些什么呢？理解：“示”“此”“曰”。2、理解孔君平的话。（1）你听懂了孔君平的言外之音了吗？（孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。孔君平是要诱导杨氏子，杨梅和杨氏子是一家人)。（板书:杨梅君家果)（2）杨氏子听出来了吗？（五）品读：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”生：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”（孩子马上回答说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”）1、理解杨氏子的回答（1）夫子：怎样的人可以称得上夫子？（有文化的成年男性）称孔君平为“夫子”说明什么？想想杨氏子的言下之意是什么呢？（杨氏子也拿孔君平的姓反驳，在姓上做文章）板书：孔雀夫子家禽师：这一招在兵法上叫以其人之道（还治其人之身）。可以借助板书来说说。2、理解：应声答曰这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？（理解：应声答曰：不假思索，几乎想都没想。）那你觉得他是一个怎样的孩子呢？（思维敏捷、机智，说话有礼貌，）3、理解“未闻”（1）如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？课件出示：孔雀是夫子家禽。 未闻孔雀是夫子家禽。（2）比较这两句话，你发现了什么？（理解“未闻”：没有听说过。显得委婉，上一句就显得生硬了。指名读，读出委婉的语气来。分男女同学来对读。孔指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”小结。（3）如果来访的客人姓柳，你觉得他会怎样回答？(未闻柳树是夫子家树。)四、赞“聪惠”，深化中心（机动：口头或书面练笔）1、听了杨氏子巧妙的回答后，孔君平情不自禁想发个朋友圈，他会怎么想、怎么说？试着说一说，可以用现代文，也可以尝试着用文言文。2、小结。五、熟读成诵过渡：古人用了短短的5句话就告诉了我们一个故事，让我们感受到了小孩子的聪慧、礼貌，老师觉得，像这们的文章，我们应该把它给背诵下来。（板书：背）六、阅读链接、好书推荐回顾方法：虽然我们是第一次学习文言文，但