《黄鹤楼送别》说课稿.doc

黄鹤楼送别说课稿文章来源教师范文吧课件fontsize=“6”黄鹤楼送别说课稿作者：佚名转贴自：转载点击数：90句容市天王中心小学窦瑞芬一教材简析黄鹤楼送别是苏教版小学第九册的课文。本课属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗文互照，情景同现，的确是培养学生联系语言理解课文和诗人情感的好教材。课文共五个自然段。第一至三自然段写李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的情景，后面的部分写李白在江边目送孟浩然登船远去，触景生情，吟诗抒情。二、目标根据2001年版全日制义务教育语文课程标准和苏教版“文包诗”这一类文章的特点，以及学生的认知水平，我拟订如下教学目标：1、认知目标（1）学会本课生字新词。（2）能说出黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的意思，并会背诵这首诗。2、技能目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）逐步学会基本的自学古诗的方法。3、情意目标：学生在品味朗读的基础上，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。三、教学重点、难点：本课教学的重点是：形象再现诗歌意境，感受诗歌深远意境。难点是：理解诗意，用现代语言来讲说古诗的意思。（教师范文吧课件友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：黄鹤楼送别）本文转载四、教法与学法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，本课采用多媒体教学手段，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、探究的方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，从而真正掌握学习此类文章的基本学法。六、教学思路：在传统教学手段的运行之下，本课教学目标需三教时达成，但由于本课凭借电脑课件辅助教学，加之，本课件制作采用网页形式，激发学生学习的自主性，提高了课堂教学效率，所以在网页式多媒体课件支持下，本课可采用两课时达成教学目标。第一课时：学会生字新词，反复读熟课文。第二课时：在细读课文，品味朗读的基础上，学会黄鹤楼送孟浩然之广陵一诗，逐步学会自学古诗的方法。这里，我着重说一说第二课时的教学思路：（一）直接揭题，自主定位课始，说说你对李白和孟浩然的了解，背一背他们的诗。（二）诗文对应，初步感知1、快读诗文，找出表明李白送别孟浩然时情景的词语。板书（依依惜别）2、课件出示诗句，配乐范读，并让学生说说“你认为学习这首诗可以通过什么方法？”3、初步理解诗句，分4小步进行：第一步：找：默读课文，找出文中对理解诗句有帮助的句子。第二步：读：读出所找的句子，课件根据学生回答相机出示对应的诗句和语句。第三步：说：说说诗句意思，会说哪一句就说哪一句，课件根据学生回答突出相关诗句。第四步：议：互相讨论，试着把全诗意思完整地说出来。4、师生共同小结：读通顺并能说出意思是学习古诗的第一步。（三）体验感悟，感情朗读1、快读课文，找出文中描写他们依依惜别的句子。2、感悟课文一、二两句。根据学生回答出示“孟夫子，您的人品令人敬仰，就请您满饮此杯吧！”这一句教学在自由读的基础上个别读，点拔“你已经知道这里体现依依惜别，怎样才能读得更好呢？”并引导评读，激励再读，体会“依依惜别”。根据学生回答出示“王勃说得好，像长江的波涛永世不绝。这一句教学让学生读中谈体会，相机板书友谊永不绝，再次体会“依依惜别”。在学生细读两人对话的基础上让学生分角色练读，找好朋友对读，并分角色表演，课件出示“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下杨州”，品读谈体会。3、感悟三、四两句，请同学们继续找出文中体现“依依惜别”的诗句，并分读、看、悟、品四步来体验感悟，感情朗读。一读，读文中句子。二看，看课件演示。三悟：领悟两个问题：从“哪些词可以看出依依惜别？”“能谈谈你认为读得好的经验吗？”并配乐朗读。四品：出示“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”点拨学生品读。4、师生共同小结：有感情地朗读是学好古诗的第二步。（四）升华理解，尝试背诵。这一部分教学先以课件出示全诗及送别动画场景，引导学生相互挑战朗读，并根据自愿配上激励，在稍作准备后让学生尝试背诵，在此基础上出会背诵是学好古诗的第三步。（五）自我总结，拓展延伸。1搜集送别的诗。2搜集和朋友有关的名言。（教师范文吧课件w