初中美术工作案例.doc

题内容： 教学基本信息课题中国民间美术作者及工作单位苏全 河北省张家口市蔚县代王城中学指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况本单元属于“欣赏与评述”活动内容，根据教材中的结构，这个教学设计主要通过多种多样的欣赏活动使学生初步了解民间美术的基本知识、概念、种类和主要特点，在了解感受民间美术形式美的基础上培养学生热爱民族文化的朴素情感。1.使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。2.通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）? 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。? 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。本课中国民间美术（欣赏评述）,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨的民间美术，拓宽学生的知识面。本课的教学内容分为三大问题层层递进。通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏课文图版中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。? 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。? 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。九年级的学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好，对于民间美术，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识，甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词，又或者认为在现代社会中，已经不需要民间美术等等的狭隘想法。因为有了这些想法，有的学生在学习时可能还会有抵触的情绪，所以教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，而应当多结合生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。学生在学习的过程中可能对图片更感兴趣，所以本课注意从图片本身出发，便于学生得出较为直观的结论，而不倾向于简单知识的传授。领略民间美术的种类、领会民间美术的艺术语言的特征和相关的艺术表现手法，感受和体会民间艺术的美感、让学生有高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。 教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 知识与技能1.了解民间美术的主要类别及特点。2.认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。情感态度和价值观 1.使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。 2.通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力。教学重点和难点教学重点：1、“如何界定民间美术？”2、“如何理解民间美术的艺术语言？”教学难点：1、让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。2、让学生理解民间美术的艺术语言特征。教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在46个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）一、组织教学二、导入新课三、民间美术作品的种类介绍四、民间美术种类五、组织学生讨论六、民间美术的特点七、小结八、课后思考教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。二、导入新课提出问题：看老师演示的图片，请同学们说说你在哪里见过这些美术作品？你能说出它们的名称吗？ 三、民间美术作品的种类介绍民间美术是中华民族文化中重要的组成部分，它运用乡土、自发的艺术语言，完美地体现了民间意识中最美好的愿望。民间艺术品种类很多，同学们能不能说一下民间美术还有哪些种类呢？（发言、归纳）四、民间美术种类1.玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具及综合材料所制玩具等。（介绍：陕西泥玩具、布老虎、风筝）2.各地剪纸。包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样。（介绍多色剪纸）3.染织刺绣。包括蜡染、蓝印花布、土布、织锦、刺绣、 挑花、补花等。（介绍蓝印花布）4.民间服饰。包括民族服装、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。（介绍虎头鞋虎头帽）5.绘画。包括版画、年画、建筑彩画、壁画、漆画、灯笼画等。（介绍杨柳青年画）6.戏剧用品工艺。包括木偶、皮影、面具、花会造型等。（介绍皮影和面具）7.编织。包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、 棕编、纸编等五、组织学生讨论1.民间美术与其他美术作品如国画、雕塑等有何不同？2.民间美术作品的创造者是谁？民间美术品中常出现什么形象？ 教师在学生回答问题后，归纳小结，分析民间美术作品内容与表现形式，在此基础上总结概括民间美术的特点。六、民间美术的特点1.造型：形象古拙、概括、简练，即抓住了形象的主要特征，又进行大胆的取舍、夸张、变形。2.色彩：色彩鲜艳，对比强烈，提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系：如红与绿、蓝与黄等单纯鲜艳的色彩搭配，体现一种质朴、真挚、热烈的情怀。3.主题：大多是吉庆有余、福禄寿喜、祛病避邪的主题。寄托着劳动人民向往美好生活的愿望，代表着普通劳动人民的真挚情感和好恶。七、小结总结本课学习知识点，尤其是民间美术的色彩和造型特点与其他美术作品的区别。 八、课后思考1.民间美术常表现的动物、植物如：鹿、鱼、喜鹊、荷花等各有什么内涵？2.在中华民族的传统节日中，会出现哪些独具特色的民间美术作品？学生观看图片，思考问题，回答问题，介绍图片展示的民间美术作品：年画、剪纸、风筝、蓝印花布、皮影等。学生发言、教师归纳总结民间美术种类。教师展示图片讲解时，学生欣赏民间美术作品，分析思考作品用材用色及表现方法的不同。民间美术是劳动人民在日常生活中，为抒发情感、寄托希望和理想，表示祝愿和庆贺，或由于实用与审美的需要而创造的美术，是我国民族传统的重要组成部分。民间美术的创造者是民间的能工巧匠，是普通的劳动人民。民间美术常表现的形象：花卉、人物、动物等。说说你最喜欢民间美术中的哪一类，为什么？学生记下课后作业，回家完成。以学生在生活中较常见的风筝年画等民间美术作品导入，使学生感到亲切熟悉，较快地进入课堂学习氛围。 学生欣赏民间美术作品时，应启发学生从作品的造型、色彩和主题入手，学会全面观察和了解作品，理解作者所表达的思想内涵。 对民间美术有了初步的了解和认识，为下节课进一步的分析研究打下基础。板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 一、民间美术作品的种类介绍：二、民间美术种类：1.玩具。 2.各地剪纸。 3.染织刺绣。 4.民间服饰。5.绘画。7.编织。 6.戏剧用品工艺。三、民间美术的特点：1.造型。2.色彩。3.主题。教学反思（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）：? 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。? 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。? 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。? 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？随着老师提出问题的层层深入，调动学生学习的积极性。加深学生理解民间美术