狼牙山五壮士（第二课时）.doc

狼牙山五壮士第二课时教学目标： 1、学习课文第4-9自然段，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。2、紧扣“壮”字，抓住重点语句，通过有感情地朗读，让学生理解体会五壮士的壮言、壮行、壮志，激发对五壮士的无限崇敬之情。教学重点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。教学准备：多媒体课件及相关资料。教学过程： 一、谈话导入 通过上节课的学习，我们知道五壮士胜利完成了掩护任务后并没有转移，为了群众和连队助理的安全，他们毫不犹豫地把敌人引上绝路，作出了一番惊天地、泣鬼神的壮举。这节课，我们就一起去学习课文第4-9自然段，进一步探究为什么称五位战士为“壮士“这一问题。（板书：“壮”） 二、 品读感悟 （一）学习第4、5自然段（我们首先看看我们的战士是怎样在狼牙山的顶峰与敌人拼死搏斗的。）1、自由读课文第4、5自然段，边读边想象五壮士在狼牙山顶峰歼敌是一幅怎样的画面，看看你有什么感受，你是从哪些句子中感受到的？把它圈点出来。（从词句中感受） 2、交流画出的句子，教师顺势而导。 重点品读以下句子： “顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”（1）读一读句子，你有什么问题想问？(2) 出示冰雹铺天盖地迅速落下来的画面，再读读这句话，句中把石头比作雹子告诉我们什么？（3）指导朗读：你能把这些感悟读出来吗？（指名读试读指名读范读带动作读）（二）学习第69自然段（子弹打光了，石头砸光了。前面是绝路，后面是一群杀人不眨眼的魔鬼，五壮士面临着两种选择：要么是向穷凶极恶的敌人屈膝投降，要么是跳下万丈悬崖，粉身碎骨，怎么办？壮士们二话不说作出了惊人的抉择，告诉大家，他们选择了什么？）1、四人小组合作读第69自然段，读完后告诉小组的同学，哪些地方令你十分感动，为什么？2、交流读书感受，重点品读：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”（1）读句子，联系上下文想一想：面临悬崖绝壁，面对着来势汹汹的敌人，望着群众和部队主力转移的方向，壮士们可能在想些什么？（2）有谁能把壮士们这些复杂的情感用朗读表达出来。（指名读范读男、女生读。）3、同学们，谁不珍惜自己的生命，可为了祖国、为了人民，为了抗日战争的胜利，五壮士毫不犹豫地献出自己最宝贵的生命。多么伟大的壮举，多么崇高的精神！我们一起好好读读这段话，好好体会壮士们的伟大情怀。指导朗读跳崖部分。4、来，让我们一起看看这惊天动地的一幕吧。播放五壮士跳崖的视频。 （五壮士用自己的壮举，向侵略者证明了中国人民是坚强不屈的，所以课文结尾说）三、总结1、回应问题：学到这，我们该明白为什么把五位战士成为“壮士”了吧。2、五壮士的英雄壮举不仅打动了每一个中国人，就连敌人也对他们心生敬畏。当黑压压的敌人爬上棋盘陀以后，发现跟他们激战了一天的只有五个战士时，不仅肃然起敬，日本指挥官下令全体日本侵略军立定敬礼，向宁死不屈的狼牙山五壮士致敬。后来，为了继承和发扬五壮士的英雄业绩，人们在五壮士跳崖的地方修建了一座纪念塔。听，纪念塔上响起了英雄的赞歌。我想大家也有许多话想对五壮士说吧，请把你最想说的一句话写下来。3、狼牙山五壮士用自己的生命谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，让我们把英雄牢牢刻在心里吧。（起立，敬礼，跟着老师念：“狼牙山五