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文档简介

与象共舞教学设计教学目标：1.认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2.依托重点语段，感受人与动物和谐相处的美好。3.领悟课文的表达方法。教学重难点：1.依托重点语段，感受人与动物和谐相处的美好。2.领悟课文的表达方法。教学过程：一、激趣导入师：（出示大象图片）孩子们，这是什么？见过吗？在哪里？他都给你们留下了哪些印象？（庞大、粗壮、笨重）师：今天，老师将带领大家去到一个神奇的国家，在那里，不仅可以在大街上看见大象，还会让你们一改对大象的映像哦。（出示泰国图片）师：让我们一起走进课文-齐读课题。二、预习检测1.出示本课目标。2.出示自学提示。3.出示词语认读。4.出示句子，选词填空。5.中心句的出示，解说：当我们需要概括一个段的大意的时候，最方便的办法就是找中心句。那么，这些句子都是在哪里找到的？（段首）大部分的中心句都在段首，也有的在段尾或者段中。三、抓住重点段落，感受人与大象的亲密关系、和谐相处。师：同学们，通过刚才的找中心句，我们发现，这篇课文明明是写与象共舞，可是作者写大象跳舞只用了-一个自然段，这是作者跑题了吗？让我们带着这个疑问先来学习第5自然段吧。1.出示自学要求。2.汇报交流：本段中的哪些句子让你觉得精彩？3.引导有感情朗读师：这个句子是在描写什么？（大象跳舞的动作）那孩子们，这时候的大象，还像刚才我们说的那样笨重吗？（不）那让我们试着读出不在笨重的味道-师：孩子们，大象是在与谁跳舞啊？（人，板书）是啊，当时在场的人们可想和大象一起跳舞了，你们能从文中找到相应的语句吗？（观众拥到场地上）一个拥字，写出了人们-急切的心情，迫切的心情。大家这么迫切的都想做什么？-与大象一起跳舞。拿到他们不怕吗？不怕被大象的脚踩着？(不怕)不怕被象鼻子卷起来？(不怕)他们之所以不怕，是因为？（在泰国，人与象相处和谐，关系亲密-板书）师：让我们再一起来读读这一段，感受一下这欢快的氛围吧。-齐读四、回顾前文，把握结构师：孩子们，课文写的是与象共舞，难道就仅仅指的是和大象一起跳舞吗？（不，不是。作者是在向我们展示人与象之间的亲密关系，和谐相处）让我们一起来看看课文的2、3、4自然段，从中你能找到体现这一点的语句吗？生自主学习，交流汇报。师小结：是呀，不管是作为带着人们征战沙场的大象，还是为大家表演按摩、杂技的大象，他都与他国人民亲密的相处着，这正是和谐的体现啊。五、拓展，小练笔师：如今，“与（）共舞”已经成为一种特殊的语言形式，
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