苗栗县景山国小.doc

學校苗 栗 縣 景 山 國 小教學班級六 年 級學習領域語文、綜合活動教學日期教學單元文學花園、積極的人生教師教材來源翰林版國語六下南一版綜合六下姓 名黃 國 倫、黃 柏 豪教學規劃星期節次分鐘教學重點一二四4341240分鐘40分鐘40分鐘40分鐘40分鐘1. 教學時，以power point、圖片來進行單元主題引導。概覽課文， 帶領學生進入小說的世界。2. 生字新詞教學，了解相同部首及區分字型不同。3. 內容深究：透過課文，讓學生了解接納生命以及生命存在的意義。4. 形式深究：分析文體、詞語、句型、修辭。 認識痊癒、風光明媚、傻孩子、沮喪、海鷗等辭與用法。 了解並運用還有.才有、雖然.也.還.、那麼.那麼.那麼.、不但沒.反而.等句型。5. 透過問題討論：培養學生學習事務須把握正確的方向。6. 透過團體活動，體會友誼的溫暖，能珍惜友情和自己的生命。教學研究一、 兒童經驗：1、生活經驗：小說在文學領域佔有一定的地位。透過小說的閱讀、結合生活中和朋友相處互動的經驗，讓學生知道友誼的重要性，進而引領學生更深體會友情並且發揮生命力。2、先備知識：學生小時候到目前為止，小說、友情、生命等概念或相關經驗都是學生的先備知識。二、 教材分析：1、文體：記敘文2、主題： 一個人的意志力和朋友的愛心，能夠激發出生命的潛能。3、大意： 蓮安得了肺炎，認為她的生命和窗外的葉子一樣短暫，也缺乏信心。老畫家冒雨把最後一片葉子畫上去。也因此得肺炎去世。而蓮安因為如此產生意志力，打敗病魔。4、新詞： 咳嗽、風光明媚、沮喪、怒號、喃喃、搏鬥、屹立不搖。5、生字： 誌、勒、傻、株、怒、喃、鷗、搏、屹。6、句型： 還有.才有、雖然.也.還.、那麼.那麼.那麼.、不但沒.反而.7、課文結構： 故事背景：介紹主要人物蘇西、蓮安、老畫家伯曼 故事經過：蓮安得了肺炎，認為她的生命和窗外的葉子一樣短暫，最後一片葉子 蘇西和伯曼鼓勵她，蓮安對自己的並沒有信心。 故事高潮：暴風雨過後，那株長春籐上，還有留著最後一片葉子！ 故事結局：蓮安受到葉子啟示而存活、老畫家卻因冒雨得病死亡。三、教法提要：直接教學法、問題討論法四、統整教學：以語文知識為基礎，結合綜合活動與生命教育議題，加深學生對於友誼以及生命的潛力。教學準備教師：課文朗讀CD、音響、筆記型電腦、單槍、長春藤圖片、佈置教室。奧亨利著；林良譯（民84）最後一片葉子。臺北：臺灣麥克。 李奧、巴斯卡力（2004）一片葉子落下來。經典傳訊。周大觀詩集。學生：預習課文、預查生字、新詞。蒐集小說，如歐亨利的耶誕禮物或莫泊桑的項鍊。實習學生：黃 國 倫系班別：心 輔系甲班能力指標單元目標具體目標【語文】B2-2-10-11 能正確記取聆聽內容的細節與要點。C2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。C2-2-4-5 能說出一段話或一篇短文的要點。E2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型。E2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。E2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。F2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。 【綜合】1-3-1 欣賞並接納他人。1-3-2 尊重與關懷不同的族群。1、 能發揮口語表達能力。2、 熟悉本課（文）內容並活用之。3、 能體會生命的重要性。4、 能發展尊重生命的能力。1-1能充分表達意見。1-2能把握說話要點充分溝通。2-1能熟習活用本課生字、新詞。2-2能用心深究內容，開展思路。2-3能進行短篇小說賞析。2-4能了解文章主旨、結構、修辭3-1能體會文章中對周遭人、事、 物的尊重關懷。3-2能從團體活動中體會友情的可貴、生命的重要及人類潛能的無限。4-1能寫書信關懷、祝福他人。4-2發展關懷周遭的人、事、物。實習學生：黃 國 倫系班別：心 輔系甲班具體目標號碼教學活動時間教學資源學習效果評量3-14-21-21-12-1壹、準備活動活動一【生命的分享】周大觀一、老師於課堂中介紹周大觀的生平（附錄一），並利用實物投影機分享周大觀所寫的一本我還有一隻腳詩集。（附錄二）二、心得分享：看完了簡報後你有什麼感想？活動二【成長列車】：完成學習單。（附錄三）貳、發展活動 一、概覽課文：（一）師生配合課文，聆聽CD，掌握課文大意。（二）摘取大意：教師引導學生回答問題，再歸納出本課大意。1、說一說蓮安得了肺炎，為什麼對自己沒有信心？2、蘇西和老畫家怎樣鼓勵蓮安求生意志？3、這篇小說有怎樣的結局？ （三）歸納大意：蓮安得了肺炎，認為她的生命會和窗外的葉子一樣短暫。好朋友蘇西和老畫家都鼓勵她，要勇敢和病魔對抗。但蓮安一直沒有信心，在風雨之後，最後一片葉子掉下來，老畫家冒著風雨把一片葉子畫上去。蓮安因為看到一片葉子沒掉落的葉子，產生堅強的意志打敗病魔，老畫家卻因得肺炎去世。 二、生字與字形教學： （一）教師提出生字卡，引領學生書寫生字筆劃一次。 生字：亨、誌、租、臥、咳、嗽、勒、株、媚、傻、沮、怒、號、喃、鷗、搏、屹。 （二）點出易錯字：搏而非博；傻。 （三）請學生書寫習作第一大題生字與注音-第一節結束-第二節開始-1510105電腦、單槍、附錄（一）（二）（三）CD、CD撥放器 生字卡習作學生能專心聽老師介紹故事並完成學習單。學生能仔細聆聽，並學會歸納重點。學生能做好課前準備，並明確知道生字的筆順及易錯字。3-22-11-12-22-33-24-22-4活動三【小小記者】：訪問你的2位好朋友並完成學習單。（附錄四）三、新詞教學： 教師請學生將之前發下的新詞解釋黏貼在課本上。並另外補充單字語意給學生。 單字：亨、誌、租、臥、咳、嗽、勒、株、媚、 傻、沮、怒、號、喃、歐、搏、屹。 四、內容深究：教師將問題內容用單槍投影，引導學生討論、發表。其中問題如下：（一）內容討論：1、兩個年輕女孩和住在樓下的老畫家，為什麼會成為好朋友？2、醫生對蓮安的病情，為什麼顯出凝重的表情？3、蘇西和老畫家是怎麼激勵蓮安的求生意志力？4、蓮安為什麼對自己的並沒有信心呢？5、蘇西為什麼想到去找老畫家幫忙？6、風雨之夜，蘇西怎樣鼓勵蓮安？7、蓮安看見風雨之後，還留著最後一片葉子，有什麼啟示？8、這篇小說的結局如何？有出人意料的感覺嗎？9、你讀完這篇小說，有什麼啟示嗎？-第二節結束-第三節開始-（二）教師用Power point呈現最後一片葉子原文。T：各位同學，在經由對於課文內容的了解、探討，首先讓我們來看看這篇改寫過的小說的原文。活動四【生命的感動】1、引導學生：除透過本課閱讀之外，請說說還有何種方式可以體會生命的感動？請學生完成綜合課本P53、54 五、形式深究： 教師將問題內容用單槍投影，引導學生討論、發表。其中問題如下：（一） 本課是什麼文體？（二）本課依照內容及事件發展的過程，可以分成幾個段落？ 10151551015電腦、單槍、新詞解釋、單字語意、附錄四電腦、單槍電腦、單槍綜合課本電腦、單槍學生能完成學習單。學生能將正確解釋書寫寫於課本上。學生能踴躍回答問題。學生能完成綜合課本內容。學生能踴躍回答問題。3-24-22-12-41、第一段（第一小段）： 兩個年輕的女孩子和住在樓下的老畫家 成了好朋友。2、 二段（二六小段）： 蓮安得了病，認為她的生命會和窗外的葉子，一樣的短暫。 請學生練習應用由於.因此因果句練習。3、第三段（七九小段）： 蘇西和老畫家一再激勵蓮安的求生意志力。 請學生應用可是有轉折關係的句型！ 請學生應用然後有承接關係的句型！ 請學生應用雖然.也.還.轉折關係的句型！4、第四段（第十小段）： 蓮安對自己的病沒有信心。 請學生提出該段譬喻修辭處。 活動五【X檔案】：再次尋找上次的朋友，聚在一起，圍個小圈，教師發給白紙，後面的成員寫下形容前面同學的正向特質。-第三節結束-第四節開始-5、第五段（第十一小段）： 蘇西很傷心去找老畫家幫忙想辦法！ 請學生提出該段譬喻修辭處。 請學生提出該段排比修辭處。請學生應用不但沒反而有遞進關係的句型！請學生應用為什麼為什麼有轉折關係的句型！6、第六段（第十二十四小段）： 暴風雨之後，常春藤上留下最後一片葉子。7、第七段（第十五段）：最後一片葉子留下來了，鼓舞蓮安求生意志。而冒雨把最後一片葉子畫上去的老畫家，卻得急性肺炎去世了。（三）結構分析、歸納綱要。（四）教師用單槍投影出重要字形辨別及一字多音給學生書寫在課本上。10105電腦、單槍白紙數張學生能完成老師指示的任務。3-22-13-14-2 活動六【生命的存在1】 相挺起立T：我們複習一下，請問各位同學，本課所歸納的大意是什麼？進一步來看，有哪兩個重點呢？T：本課強調珍惜友情和自己的生命。現在讓我們來體驗一下。前一節下課之前，我有請同學們找你要好的朋友，2個或3個人一組。接下來我們請第一排的一組同學上來。1、任務一相挺起立： T：待會你們要來完成第一項任務，首先你們要背對背坐在巧拼上，手鉤著手。待會你們要想辦法起身，就算完成任務。當老師說：開始，就可以開始！ 注意：不能用手碰地板！ 台下的同學，當他們等下完成任務過程中，請同學幫他們加油！（五）習作指導：指導學生寫第二字義練習 第三照樣照句 第四句型練習 第五回答問題等大題-第四節結束-第五節開始-教學演示開始-參、統整活動 活動六【生命的存在2】信任跌倒1、任務二信任跌倒：T：在你們上一節完成第一項任務之後，想必你們對於彼此的友誼以及默契更加深厚。所以這節課請你們來完成第二項任務。默契建立：現在請1、2、3、4排的同學，兩個兩個各自面對面，右手借給我，跟對面的握手，嘴巴跟著我覆誦：同學，同學，握著你的手，傳來陣陣的溫柔，待會請你高抬貴手；現在把手放在他的頭上，跟著我說：摸著你的頭，請你務必要高抬貴手，摸著你的頭，好像在摸我家的小狗！（吹哨子） 現在請第1、2、3、4組請上台，5、6、7、8組請準備。151020巧拼20片習作巧拼20片電腦、單槍學生能專心聽取老師的指示完成任務。學生能專心習寫習作簿。學生能專心聽取老師的指示完成任務。3-24-23-24-14-2（1）首先當我說1的時候，先請你們雙雙面向禮堂，前面的人雙手至於胸前，後面的人做弓箭步，雙手打直。 （2）接著當我說2的時候，後者問：你準備好了嗎？前者說：我準備好了！（3）當我說3的時候，前面的同學就躺下。 注意：千萬不可以開玩笑！ （4）當我吹一聲哨子之後，我們就換邊。 依序至第15組結束。 T：Q1：請問各位同學，你們比較喜歡第幾個任務？S：A1：我比較喜歡第一個，因為比較刺激。 Q2：當進行任務一時，你有什麼樣感受或體驗？ S：A2：感覺很難爬起來，彼此默契要夠。 Q3：進行任務二，當別人倒在你身上時，你有什麼感受？ S：A3：感覺很恐怖，怕沒有接好他（她）。Q4：進行任務二當你倒在別人身上時，你覺得如何？S：A4：很怕對方沒有接好我，會受傷。 Q5：倘若別人沒有接到你的話，結果會如何呢？ S：A5：會摔到頭、會受傷。 T：我想與你一組的好朋友，想必要有一定程度的友誼以及信任，才能夠一步步達成任務。然而在任務過程中，你們會發現每個人的生命都很可貴、重要，一不閃失，對方就會受傷。所以每位生命都有其存在的意義，不可任意傷害或忽視！ T：在各位同學體驗生命的重要性之後，接著請各位同學欣賞【生命的延伸】-一片葉子落下來。活動七【生命的延伸】一片葉子落下來教師用Power point呈現一片葉子落下來。T：在你們生命成長過程中，有哪位朋友帶給你什麼重要的影響？如果是你，你會想帶給別人什麼呢？填寫學習單：一片葉子落下來學習單！（附錄五）15蠟燭4盞、盒子32個、小卡學生能專心聽老師介紹故事。學生能專心聽取老師的指示完成任務。活動八【生命的希望】美麗回憶教師在各排前面點上蠟燭！T：每位小朋友，你們6月即將畢業了，要邁向另一個新的旅程了。對於你在生命中重要影響的朋友，給予他們一些祝福或勉勵吧！希望能夠對於他們往後的生命過程有所幫助。請寫完你對他的祝福，將準備要送給他的小卡，置於這美麗回憶盒中吧！-第五節結束-教學演示結束-5附錄一生日、星座附錄二 （一） （二）附錄二（三）（四）請寫下成長過程中，使你感到最快樂的事。第一件事： 第二件事： 見證者簽名：請寫下成長過程中，使你感到挫折的事。第一件事： 第二件事： 見證者簽名：附錄三成長列車成習單- 14 -附錄四生日、星座姓名、綽號興趣個人優點或特色其他未來的期待附錄五一片葉子落下