海西教育网教育技术培训指南(1).doc

海西教育网教育技术培训指南教育技术培训指南教材由教育部师范教育司组织审定目 录一、概述1二、课程资源介绍21. 课程内容22. 课程特色23. 课程设计34. 培训模式4三、学习操作步骤51、登录52、培训导航页面53、课程学习页面74、班级页面12四、课程学习安排表12五、培训管理13六、其他各类注意事项14一、概述海西教育网是由福建省教育厅主管，福建广播电视大学主办，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心提供专业指导，弘成科技发展有限公司提供技术支持的中小学教师继续教育远程培训平台和全面推进教育教学改革深化发展的网络教研平台。海西教育网的总目标是把网站建设成为福建省最具专业性、开放性、交互性、易用性的教育门户网站，成为海峡两岸教育交流的重要载体，成为我省教师专业发展的支撑平台和网上社区。2005年4月，教育部启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划。为了进一步发挥“海西教育网”面向全省中小学教师的服务功能，根据福建省教育厅关于印发福建省中小学教师教育技术能力建设计划实施方案的通知（闽教人200798号），我校引进开发了教师教育技术能力远程培训课程资源，本套课程资源的建设以中小学教师教育技术能力标准（试行）和中小学教学人员（初级）教育技术能力培训大纲为依据，以培养中小学教师的教育技术应用能力为出发点，以“任务驱动、强调活动、强调参与和适合考试”为编写原则，采用模块化的章节设计方法，以教学设计作为主要任务，突出小组合作学习的方式。同时，我们组建了专门的主讲教师团队，开展全省中小学教师教育技术远程全员培训，努力在教师教育技术能力建设方面打造具有海西特色的中小学教师远程教育品牌。二、课程资源介绍1. 课程内容全国中小学教师教育技术能力培训课程，是经教育部师范司审定的“中小学教师教育技术能力建设计划”指定课程，是严格遵守中小学教师教育技术能力标准，专门针对学科教师教育技术能力全员培训设计的。内容上综合考虑一线教师教学的实际需求和技能要求，采取“知识构建+活动+理论指导+应用案例+评价”的形式，注重授导教学与体验学习紧密结合，教材培训与教学实践紧密结合，远程培训与校本培训的紧密结合。2. 课程特色本课程的特点充分体现在： （1）丰富的资源与媒体表达：案例新颖：从前期培训中筛选了部分优秀的培训作品，经过专家的指导修改，并在教学实践基础上进行了优化和提升，这些案例的选用可以更为直观的展现教材中的知识和方法在实践中的价值，同时丰富学习者运用原理与知识的视野。 资源丰富：除了教材中的内容外，增加了模块解析、专家讲座、重难点讲解、知识地图、学友观点等非常具有含金量的教学内容，突出了教材中的重难点、延伸了学员的学习。 媒体整合：网络课程内容通过web页面的方式进行呈现，文本、图片、Flash、视频等多种媒体形式充分发挥各种媒体的优势，力争实现效果的最优化。（2）活动化的课程设计与教法整合：本课程开发过程中尽量多的沿用了教材活动化的课程设计理念，以任务驱动、案例引领、问题引导等具体的策略和方法组织内容，切实帮助学员掌握具体的知识和技能，并加深对具体的理念和方法的理解： 活动引领：课程设计了多样化的学习活动，如讨论、作业、测试等，提供了丰富的学习环境和给养。 任务驱动：课程中提炼了一系列教师日常面对的工作情景，依据工作任务的线索来安排学习研讨活动，并设计了贯穿始终的作品序列，强化了学习内容的应用。 立体交流：课程中精心设计了专家讲座、学友观点、作品范例等内容，使得学员在独立学习的过程中，也能感受到师生、生生之间交流研讨的氛围，拓展了交流的空间。（3）聚焦有限目标关注教学应用：本课程将研究、创新、合作等理念统整在为真实教学服务的“轨道”上，从而使得培训成果可以直接用于日常教学，突出反应了注重实效、聚焦有限目标的设计理念： 聚焦应用：重点关注利用各种资源和工具设计有效教学过程的方法，通过任务驱动、案例支持、理论引导等方式提高教师应用信息技术优化教学的能力。 关注绩效：培训中所安排的作业都跟学员日常的教学工作紧密相关，一方面促成培训目标的达成，另一方面，也形成了培训的“副产品”，可以用于日常教学工作。多元评价：课程中通过以模块前测、模块后测、讨论量规、作业量规等工具的针对性设计实现 “以评促学”。3. 课程设计（1）模块化设计：每一个模块即一个学习主题，远程培训课程源于教材、超越教材，参照培训教程的模块组织远程学习活动，具体的学习活动观摩、研读、练习、交流、反思、咨询等。（2）多种形式的课程资源设计：针对各个模块的不同学习要求，提供适用于远程培训的多种形式的课程资源，包括采取访谈式的专题讲座、丰富的案例展示、并配有专家点评、动漫形式的重难点讲解、案例呈现、FLSAH形式的知识点呈现；通过上述多种表现形式激发教师的学习兴趣。案例展示及专家点评直观生动的情景再现访谈式的专题讲座形式多样的知识点呈现生动活泼的重难点讲解（3）远程培训优化设计：针对远程培训的特点，将培训活动分为资源学习、互动活动、个人设计/创建活动这三个部分，并对这三类活动进行优化设计。拓展学习资源：提供专家访谈录，以视频的形式就某些教师关注的问题对专家进行访谈，学员可以在线或者下载观看。另外提供丰富案例，案例以视频或者文本形式呈现，并提供案例点评，供学习者下载或在线观看。教师或专家可以协助学习者进行案例的观摩学习，研究案例的优缺性，从而指导远程学习者的学习。学习者通过对案例的学习，进行自我反思，结合案例和专家的讲解，优化自己的学习，辅助以适当的练习，从而达到巩固学习成果的效果。拓展互动活动：采用学员与学习代理互动，学员在线的异步互动，以及学员参与实时课堂互动的丰富形式，对学习互动形式加以拓展。支持个人设计/创建活动：远程培训课程提供案例库，为学员在学习过程中需要完成的设计/创建活动提供支持。另外，学习者可将完成的作品上传从而可以更方便地实现网络共享并互评。（4）过程性评价参与：根据远程培训模式的实际需求，过程性评价指标依照培训学员的学习活动方式确立，体现在活动过程中（a）在线/离线学习参与度记录；（b）自评、主题讨论及共享互评；（c）远程教师或本地辅导员作业评价；（d）模拟试题；（e）调查问卷；（f）最后作品展示。4. 培训模式自主学习+专家指导+辩论交流+同伴互助+自我反思=专业成长。具体学习活动包括：观看视频、阅读课程文本、阅读拓展学习资料，参与在线论坛研讨、家园博客、调查等；同步活动是在课程专家和辅导教师的指导下，以项目学习和合作学习的方式展开。三、学习操作步骤1、登录在用户登录窗口中，输入用户名及密码，点击【登录】2、培训导航页面用户登录后进入我的培训导航页面，点击【开始学习】进入课程学习进度页面，可以查看所学课程的学习进度。课程学习进度绿色的总进度条表示这节课学习的总体完成情况，完成100%时呈现为蓝色的；下面三个橙色的进度条分别是观看视频完成进度、评论完成进度、作业和体会完成进度等。（1）观看视频进度是按时长计算的，括号内斜杠前数字表示完成数，斜杠后数字表示这个课程视频总时长。（2）评论进度是按对课程学习资料和文本的评论数来计算的，括号内斜杠前数字表示完成评论数，斜杠后数字表示应该完成评论数。（3）作业和体会进度是按完成作业和体会的数量来计算的，括号内斜杠前数字表示完成作业和体会的总数，斜杠后数字表示应该完作业和体会的总数。（4）查看具体视频进度，一个课程下可能会有一个或多个专题，所以会有多个视频，用户可以点击观看视频，出现每个视频观看进度的饼状统计图，再点一下饼状图会缩回去，如下图3、课程学习页面点击【继续学习】，进入课程学习页面，在左侧菜单栏中列出了所有课程学习的相关功能，包括：学习课程内容、模块测试、进行主题辩论、发表学习体会、个人学习统计、查看课程简报、查看课程公告、查看课程所在班级列表等。（1）课程内容共八大模块，每个模块分为模块介绍、知识地图、活动、拓展资料、课程字典五个部分。每个活动内容中有案例和点评，点击【观看案例】或者【观看点评】，可以观看视频课件内容。每个文本材料下方都有评论框，可以发表评论。（2）模块测试点击【模块测试】，进入测试页面，点击【开始考试】可以进入试题测试，点击【查看详情】查看考试成绩等情况。（3）学习体会点击【学习体会】，再点击【发表新体会】，写好文章后点击【发表】发布成功。（4）学习统计点击【学习统计】点击【模块测试统计】4、班级页面点击【进入班级】，进入班级页面，可查看本班情况，包括：班级介绍、班级公告、班级简报、班级课程、班级互动文章、班级成员等内容。四、课程学习安排表时间培训内容学业要求管理团队老师的工作要求第一周专题一：准备培训专题二：初识教育技术1、核对自己所属班级和学习的课程及个人信息，并建立个人主页2、加入到网上家园群组教育技术培训进行讨论、提问3、在拓展材料评论区欢迎大家发表评论和感言学习要求：1、完成专题学习的前测和后测2、学习八个模块的全部内容3、完成六套模拟题中最少两套模拟试卷并保证两套试卷达到及格分数及格标准：1、 完成八个模块的前测后测2、 两套模拟试题达到合格分数班主任编辑并发布本周班级学习情况公告第二周专题三：教学媒体与资源利用指导老师编辑并发布第一期班级学习简报第三周专题四：授导型教学的设计班主任编辑并发布本周班级学习情况公告第四周专题五：探究型学习的设计指导老师编辑并发布第二期班级学习简报第五周专题六：教学实施计划设计班主任编辑并发布本周班级学习情况公告第六周专题七：信息技术和课程整合探讨专题八：成果整理和展示指导老师编辑并发布第三期班级学习简报第七周/总结阶段指导老师和班主任进行结业评价！五、培训管理海西教育网的组织方式采取与模拟实际培训班的远程方式进行。由培训部主任与海西教育网责任教师建立培训班，并为班级指定班主任、指导教师。班主任和指导教师跟进学员的学习情况，与教师沟通交流。系统建立的全面反馈机制可以全面反映每个班级的教师的学习情况，活跃度等。1、准备阶段管理员跟据培训项目的要求，创建课程，创建培训班；课程讲师团成员编制课程方案、开发课程资源，为课程创建专题、为专题创建作业、学习资料，选取视频等；培训部主任与海西教育网责任教师为班级指定班主任、指导教师。2、培训实施阶段海西教育网的责任教师和进修学校的培训部主任对整个培训过程进行监控，参与管理培训公告，班级公告，班级简报等；班主任和指导教师负责发布班级公告和班级简报。对学员的学习情况进行监控，评价；推荐优秀学员，优秀文章、优秀作业。学员在学习阶段主要看课件、做作业、发表文章、发表评论、在论坛发帖回帖，在网上家园或者课程学习页面发表日志或体会，评论他人文章，以及推荐他人的作业和文章等，学员还可以随时查看自己的学习情况统计。3、培训效果检查阶段管理员、课程讲师团、培训部主任、班主任和指导教师都可以查询管辖范围内的学生信息，维度分为学生、课程和班级三个。及时了解学生学习情况，跟进培训实施。4、培训总结阶段管理员、课程讲师团、培训部主任、班主任和指导教师根据查询结果进行统计分析，充分了解学生的学习情况，综合考核，确认学员的学习成绩。六、其他各类注意事项1、密码修改的话是在个人资料中进行修改！请老师们务必记住，账号登陆不上去的时候，大多是由于密码更改了，请拨让海西教育网的工作人员进行密码重置！2、学习进度是基本是每周一个模块，如果有学员没能及时跟进进度，只要本地区的培训未全部结束，补学的记录依然有效！学员了解自己的学习任务是否完成，请参照班级公告中的课程表！对照课程表的要求看是否已完成学业任务！3、课程中的视频文