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文档简介

教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 语文 六年级下册 第一课 教材与学情分析 学弈 这是一篇文言文 内容是中国古代故事 内容和 道理比较适合学生的认知水平 文中所蕴涵的古人的思想 能给学生以积极的引导 文章先写弈秋是全国最善于下围 棋的人 接着写弈秋教两个态度不同的人下棋 学习效果 也截然不同 最后写这两个人学习结果不同 并不是因为 智力上有多大差别 通过这件事 说明了学习应专心致志 不可三心二意的道理 文言文与现代文相比 在词语 句 式等方面差别较大 能否正确地断句 流利地朗读是首先 遇到的困难 要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点 通过课本剧的形式学习课文 由学生带着同学理解课文并 体会文章所蕴含的深刻道理 同时总结学习文言文的方法 是本课的难点 1 掌握本课生字 根据注释疏通理解全文内容 能力感知 文言文的特点并掌握其学习方法 激发学习古文的兴趣 2 分析 领会文章深刻思想内涵 感悟文章阐明的道理 教学过程 一 激趣导入 畅说感悟 1 今天老师请几名同学给大家表演一个短剧 这是我们低年级学过的一篇童话故事 请你在观看后说出 这篇童话剧的题目并说明其中蕴含的道理 2 这几名同学表演得活灵活现 同学们观看得津津有味 谁能说说这是哪篇童话剧 这个故事告诉我们什么道理 今天我们再来学习一篇与 小猫钓鱼 有着同样道理的课 文 学弈 板书课题 学生听录音朗读课文 然后自己练 习阅读 边读边大略了解课文 设计意图 此环节采用学生表演来引起学生的学习兴趣 在表演中学 生大胆创新 独自设计角色 能使自己的的表演才能得到 淋漓尽致的发挥 观看的同学边看边体会 当表演结束后 瞬时间感悟 所以在教学中我们一定不要轻视学生的聪明 才智 二 整体感知 理解课文 1 通过预习 我们知道这是一篇文言文 我们以前都学过 哪几则文言文 能不能给大家背诵文中的一两句话 2 上课前老师发现同学们对于表演短剧都很有兴趣 那么 这节课 我们就通过课本剧的形式来学习 同学们认为怎 么样 同学们自由找伙伴分组练习 全班同学共分四个小组 每 个小组选出优秀的上台表演 3 同学们分组表演课本剧 在四组表演结束后 全班同学选出最优秀的一组 被评为 笑脸明星 并戴上勋章 设计意图 在教学中我们采用竞赛的形式进行 可以使枯燥无味的语 文课堂显得趣味横生 没有竞争 就没有进步 比赛大大 增强了竞争意识 而且逐渐成为一种风气 学生能在宽广 的心境中 在活跃的状态下学习语文 4 下面就请被评为 笑脸明星 的这一组同学带着大家来 学习这篇文言文 在表演课本剧担当哪个角色就讲解 对应文中的哪句话 然后带着同学朗读这句话 重点地方 教师给与指导 1 弈秋 通国之善弈者也 学生甲 弈秋 人名 弈 下棋 通 全 善 善于 整句意思是 弈秋是全国最善于下围棋的人 练习朗读这句话 重点突出 弈 字 2 使弈秋诲二人弈 学生乙 使 让 诲 教导 弈 下棋 整句意思是 让弈秋教导两个人下棋 这里读时重点读 诲 和 弈 3 其一人专心致志 惟弈秋之为听 学生丙 其中一个学生专心致志地学习 只听弈秋的教导 这里边重点学的是 惟 意思是 只 在 人 后断句 在 秋 后断句 重读 惟 4 一人虽听之 一心以为有鸿鹄将至 思援弓缴而射之 学生丁 另一个学生虽然也在听弈秋讲课 但心里却想着 天上有天鹅 要飞过来 想拉弓引箭射天鹅 重点理解 援 为引 拉 这里要在 思 后断句 5 虽与之俱学 弗若与 曰 非然也 学生甲 弈秋扮者 是他的智力不如前一个人吗 我认 为不是这样的 这句话中有个设问句 所以要语气上扬 回答时语速放慢 老师小结 真不愧为 笑脸明星 我看叫 笑脸名师 都 不为过 怪不得你们能把每个角色演的这样逼真 是因为 充分理解了课文 能不能向大家介绍一下你们的学习经验 让同学们借鉴一下 学生甲 我借助了书上的注解和课外文言文阅读参考来预 习的 学生乙 我首先反复朗读了课文 结合书和课外参考理解 课文并明白了文章说明的道理 师小结 为这几名成功的学者鼓掌 老师相信在座还有很 多成功人士 你们是怎样学习文言文的 生 问父母 同学讨论 向老师请教等等 师 不错 大家可以采用多种途径来学习文言文 下面我 们来总结一下学习文言文的方法 打开课件出示方法 A 反复朗读 B 结合注释理解课文内容 C 明白文章说 明的道理 设计意图 促进言语和情感同构共生的机制是什么 主要是学生的言 语实践活动 言语实践的方式很多 本课的教学设计竽在 体现感悟和运用 感悟是情智交融的 是人心与文心的融 通 感悟重于综合 是一种整体的感知 背诵又是全息感 悟言语的学习方式 运用是言语实践的本质内涵 是学生 调用已有经验和语言为新的表达服务 用自己新生成的言 语去感动自己 影响他人的有意义的活动 这种活动能有 力的促进学生言语和情感的同构共生 5 好 我们就利用这个方法自己再自学一遍课文 并在重 点词句上作上标记 6 老师打开课件 好 让我们欣赏一部现代版的学弈 谁来给这个图片配下音 学生用白话文讲述学弈的故事 根据课文的主要情节 课件演示插图 插图生动形象 有 利于激发学生学习的积极性 拓宽学生的想象空间 发挥 学生的语言表达和组织能力 三 品文涉理 提升感悟 老师引导学生的思路 分析感悟本文阐明的道理 1 想一想 文中的两个学生在学棋时各自的表现怎样 学生甲 一个专心致志地学习 一个人心里想别的事情 学生乙 一个学生学棋很认真 只听老师讲课 另一个学 生一心二用 好象在听课 心里却想着射天鹅的事情 板书 必须专心致志 不可一心二用 2 谁来说说 学弈 告诉了我们一个什么道理 学生丙 学弈 告诉我们无论做什么事情都应该专心致 志 认认真真地去做 不能一心二用 随机课件出示 3 我们来分别读一读描写两个学生不同表现的句子 同桌交换朗读 4 把你们搜集到的类似于本课的材料给大家讲一讲 学生们畅所欲言 例如 安培的故事 牛顿的故事 爱 迪生的故事 等等 设计意图 把朴素深刻的道理寓于具体事例之中 不仅使学生获得语 文知识和技能 而且能启迪学生的思想 陶冶他们的情操 让他们在潜移默化中受到熏陶感染 从中学习做人的道理 3 学习这则文言文 你有什么体会和收获 学生谈体会和收获 学生把明白的道理结合自身谈体会 能在今后的学习生活 中起到督促和鞭策的作用 这比老师的教导要强百倍 老师总结 同学们说的好 板书 做事专心致志 不可一 心二用 那就让我们再次齐读课文 使我们的感悟再次升 华 四 板书设计 文言文两则 学弈 孟子 必须专心致志 不可一心二用 五 作业 1 熟练朗读课文 背诵课文 2 把课文改编成小故事 整体设计意图 一 教师活动设计 1 从课本剧入手 激发学生的表演才能和学习兴趣 2 启发学生交流自学成果 鼓励他们提出自己的问题 3 有重点地讨论 在学习中领悟道理 深入实践 教师相机点拔

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