北师大版六上语文《十五从军征》说课

北师大版六上语文 十五从军征 说课 曾桐琴 作为北师大版小学语文六年级第 7 单元 战争 的起始课 它以 诗歌的形式向我们展示了 战争 的性质以及给人民带来的深刻影 响 并让学生认识了由此产生的 兵役制 等残酷的制度 帮助学 生更好地认识历史 了解战争 十五从军征 是一首汉代乐府民 歌 反映了战争带给劳动人民的痛苦和灾难 全诗既简洁 又凝重 令人感愤 催人泪下 而它后面的 出 塞 则是从另一个角度表达对战乱的痛恨和对良将的思慕之情 同时 学生在以往的学习中 已经接触到了一些有关战争题材的诗歌和文 章 通过这篇文章的学习 将使学生从老百姓的角度深刻感受到战 争给人民带来的苦难 进一步加强对战争的深刻认识 学生在经过了 5 年的语文学习后 已经形成了一定的诗歌的学 习方法和学习步骤 能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进 行自学理解 但同时 学生还存在理解诗歌有时不够深入 缺乏自 己的思考过程 特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足 因此 教师在教学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的意 识和习惯的同时 需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面 让学生由诗句产生丰富的联想 体会诗歌的意象美 根据教材特点和学生学情 我在 十五从军征 的教学设计中 将教学目标设定为 1 了解诗歌大意 学习运用已有的生活经验联想 想象 揣摩 理解诗句含义 初步把握乐府诗的语言特点 2 在熟读的基础上 揣摩诗歌表达的情感 并有感情地朗读 3 了解古代兵役制度的残酷 感受战争给人民生活带来的苦难 激发学生热爱和珍惜和平生活的情感 由于六年级是小学过渡到初 中的重要时期 简单字词理解 难字注音 乐府诗的相关资料的了 解被我放在学生的预习作业中 而了解诗歌大意 学习运用已有的 生活经验联想 想象 揣摩理解诗句含义就成为本课教学的重难点 而目标的达成必须要运用语文的手段和方法 为实现教学目标 我在教学设计中力图做到 加强学段之间 教材之间的前后联系 让学生利用已有的生活经验 整理回顾与战 争相关的诗歌 文章 为本课的学习做好铺垫 在深入学习诗歌时 鼓励学生运用联想和想象的方法 抓住诗中的细节描写 多角度地 揣摩人物的心理活动 建构起诗中生动的情境画面 感知人物形象 和体会诗歌表达的情感 当然 在语文教学中 我力求体现将这篇诗歌的工具性和人文 性有机统一起来 并贯穿到我每一处的教学设计中 不当之处 敬 请指正 一 回顾导入 让学生回顾曾经学过的有关战争的课文和诗歌 导入本课这首 有关战争主题的诗歌 十五从军征 儿童网站 二 解诗题 知诗人 1 让学生在诗题中从 从军征 了解是与战争有关 2 交流乐府诗 了解 十五从军征 来自劳动人民中间 没有 具体的诗人 三 初读诗歌 了解诗意 检查冢 窦 雉 舂 羹 贻的读音 让学生说说预习时了解 的词语意思 然后后老师范读 把学生引入诗歌的学习情境之中 并尝试与学生交流诗歌大意 四 深入诵读 展开联想 1 看插图 学习第 1 句 十五从军征 八十始得归 从年龄 的跨度体会老人始得归的心情 并要求学生个性化朗读 2 深入学习第 2 3 句 道逢乡里人 家中有阿谁 遥看是君 家 松柏冢累累 让女生扮演老人朗读体会老人此时的心情 有迫切见到亲人的感情 也有对家里人的担忧等等并要求学生在说 原因的同时用个性化的朗读表达 男生扮演乡里人朗读 体会他告 诉老兵家里情境时的心情 抓住本诗重点词语 松柏冢累累 感受 本诗悲凉的意境 3 学习 4 5 句 兔从狗窦入 雉从梁上飞 中庭生旅谷 井 上生旅葵 让生结合插图运用合理的联想和想象 详细述说现 在的荒凉破败 想象曾经的幸福生活 现在的松柏冢累累与曾经家 人的其乐融融 结合老人家里今昔的强烈对比 体会其悲凉场景 4 让学生不禁发出这样的感叹 在这样荒凉破败的家中 一个 80 岁的老人该怎样生活呢 让生齐读 6 7 句 舂谷持作饭 采葵 持作羹 羹饭一时熟 不知贻阿谁 谈饭菜的味道 苦 让学生 结合刚才学过 3 4 5 句体会饭菜的苦 不仅是生活上的艰苦 更 是失去亲人 无依无靠的心里的痛苦 5 面对这一切 老人只能 让生接读 出门东向看 泪落沾我 衣 让学生想象老人出门东向看 看什么 泣 又在泣什么 为 什么而泣 并让学生了解汉武帝在位 五次讨伐匈奴 就导致全国 有一半的人因为战争而死亡 有一半的人成了 松柏冢累累 让 学生感受战争给人民生活带来的苦难 在教学过程中 板书只用了三个字 忧 悲 泣 来总结老兵回 乡的情感历程 五 小结 升华主题 1 用有感情的朗读再次走进 80 岁老人的回乡遭遇 2 多媒体出示南京大屠杀图片 感受侵华战争给中国人民带来 的苦难 六 课后作业 1 以老人或旁人的视角 让学生利用合理的想象把这首古诗改 写为记叙文 2 观看日本动画片 再见萤火虫 通过战争给日本人民带来 的苦难生活让学生正确认识战争 课后反思 通过本课教学 基本达到了我的教学目标 结合新课标要求 我觉得这两方面做的比较好 1 按照 激趣阅读 感知理解 积累运用 这样的流程进行 教学 在我感到得心应手的同时学生也易于接受 2 学生能够切实地进行自主 合作 探究式的学习 让学生一 边看一边读一边想象画面 把一副副画面立体的展现在学生的脑海 之中 3 教学中把朗读作为教学本首诗贯穿始终的方法 使学生很自 然地书读百遍 其义自见 其次我的朗读训练设计有梯度 初读 正确 流利 再读 理 解词义 又读 明白诗意 反复读 体会情感 最后是运用了多种指导朗读的方法 教师范读 重读重