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中级工程师职称论文 继续教育对工程师发展具有正相关作用首先工程师通过不断学习来提升职业能力能够获得更多的升职、升级机会从而提高经济收入、改善生活品质其次工程师所接受的正规教育不足以帮助其解释或解决实际工作中遇到了问题 【一】造价工程师在水利工程监理中的作用 一、水利工程设计阶段的造价控制 通过认真进行图纸会审以图纸会审纪要的形式来达到纠正设计中的失误是造价工程师在设计阶段投资控制工作的重点 为杜绝工程造价的失控所以在会审工作过程中千万不能流于形式走走过场 如果条件允许最好从设计一开始就让造价工程师与设计人员一起参入到工作中共同斟酌和反复比较项目的使用功能与费用情况通过经济分析、技术比较和效果评价使设计更优化 为了实现设计阶段的投资控制目标监督成本工程师可以采取措施利用监理信息系统设计是控制项目工程投资的关键设计阶段的事前控制是在项目投资决策之后进行的造价工程师应创造条件开展限额设计降低成本及时将项目相关成本数据提供给设计师监理信息系统可以累积已经完成的工程成本数据 对国内外经济变化的实时数据随时掌握确保建筑材料、设备、运输等相关数据的准确性及时性突破限制额设计责任要在设计合同中予以明确 当造价工程师在设计阶段投资控制时投资额度根据投资控制目标分解到各个专业的设计人员进行设计优化造价工程师应协助业主在设计合同明确突破限制设计责任技术人员应该清楚地认识到设计从经济的角度来看及时的纠正措施以满足工程质量和功能需求和超级投资配额 造价工程师应该能够精心审核计划的批准熟练运用价值工程原理对拟用于工程中的材料设备、结构高度以及图纸的深度等进行科学合理的审核 实现设计阶段的投资控制目标并对施工单位上报的技术方案从中选择最大的价值系数的方案为最优方案 二、水利工程招投标阶段的造价控制 造价工程师应协助建设单位做好招标文件编制由于招标文件是合同文件的一部分同样具有法律的效力所以招标文件编制应该非常严格、准确避免不必要的纠纷和争议也可以有效地避免发生过多索赔事件 造价工程师在招投标阶段的投资控制应根据现行规范、标准、收费标准、施工图纸及现场因素工期认真审核确定合理的标底工期、质量、材料价格的条件下合理的标底 在评估阶段为了防止串通了抬标必须有效地控制投资 造价工程师应该让主人意识到合理的工程造价是工程质量的保证经济前提 三、水利工程施工阶段的造价控制 造价控制的重点阶段是水利工程施工阶段工程师为了确保投资控制任务的完成应采取有效措施来控制定期分析的实际价值和投资计划值偏差和原因建设施工过程中造价工程师应做好以下几个方面的工作： (1)造价工程师应加强投资控制认真审核施工组织设计通常采取经济和技术的手段对工程进行比较用于综合评价不同的施工方法所产生的直接结果 施工方案选择技术上可行、施工周期可以满足要、以确保施工质量、施工成本低的 造价工程师对处理支付工程进度资金必须严格控制 工程进度款支付是一种有效的投资控制方法是一种强大的保证工程质量和进度的手段 只有按图施工、质量检查、监督人员、计量检定的工程项目进度造价工程师才可以审核付款 (2)造价工程师确保不突破总投资限额对工程变更严必须格检查在施工中有工程变更问题例如由于设计失误或不可预见的工程事故导致这类事件的发生 因此在很大程度上施工阶段的投资控制关键就是工程变更控制 造价工程师必须严格进行的技术和经济分析仔细检查工程量清单和工程变更价格的估计根据工程变更内容进行认真严格的审核规范工程的变更实现了事前控制主动监测确保投资控制的工程变更更有效 (3)实际工程中承包商会千方百计寻找各种索赔机会提出变更目的是为了获得更多的利润及时间补偿造价工程师应正确处理和防止施工中的不合理的索赔 因此就要求工程造价工程师熟悉专业技术标准的项目并且十分精通合同的条款正确地处理索赔维护当事人的合法权利和利益 四、水利工程竣工结算阶段的投资控制 在水利工程的施工阶段最关键的环节是进行工程投资的控制工作在工程竣工结算过程中必须做到要有齐全的审核依据对于等做到要不重不漏的增加或者扣除那些变更的工程、替换的材料以及增减的工程量 拿不准的要通过查看监理日记予以明确同时还要进行现场校核 此外施工方法和材料价格对工程造价带来的影响作为一名造价工程师要及时掌握唯有如此才能公正、准确的进行审核竣工结算使竣工结算和的工程造价相符 五、结束语 总而言之在水利工程监理工作中造价工程师责任重大必须具有积极主动性对水利工程的每一环节的投资都要实施有效控制如投资设计、发包、施工、结算等 正确行使自己的权利审批工程造价、审核工程计量、审核支付工程进度款从而提高投资效率确保资金安全为了人民的利益将水利工程的投资控制工作更出色的完成 作者：鞠万昌单位：吉林省水利水电勘测设计研究院 【二】卓越工程师培养软件工程论文 1传统教学方法存在的问题 1.1教学目标不明确 “C”是很多高校普遍开设的一门课程大部分学校教学方法大同小异：课堂讲授+上机实验教学目标也集中于让学生掌握C的各种重难点比如数组、函数、指针等 其实不同专业人才培养目标中本课程的作用差异较大采用模式化的教学方法和雷同的教学目标是不合理的 此外很多教学方法忽略了编程思想锻炼局限于讲授语言本身变成了教“语言”而不是“程序设计” 1.2学生动手应用能力较弱 多年来大部分学生学习完本课程后仍难以针对一个简单应用编制程序此问题十分普遍 一般C语言教材都是先介绍程序设计基础知识然后介绍各种数据类型和输入输出等语句由于内容枯燥因此学生逐渐丧失了学习兴趣甚至不愿上机浪费了宝贵的实验机会 此外各种例题、习题也是数学性较强或者演示性质较强比如牛顿迭代、水仙花数、10整数排序等这些内容和实际应用关系相去甚远 1.3未体现卓越工程师培养特色 如前所述卓越工程师培养的不仅是一个程序员更重要的是培养学生具有扎实的理论基础和创新能力为进一步从事设计、架构规划打基础 由于课时所限计算机专业的一些理论课程如自动机、组合数学等一般未纳入软件工程的培养方案但对于卓越工程师而言初步学习这些内容是必要的 此时如果在相关课程中融合部分上述知识将大有益处 1.4没有为后续课程打下良好基础 一方面由于例题和习题所限在学习“C语言”时学生未能充分理解软件工程的一些重要思想如模块化等导致编程时思路混乱、僵硬 另外由于课时所限结构、文件等章节经常被略讲甚至不讲导致学生在后续课程学习时基础薄弱 2教学改革措施 针对上述问题结合软件工程卓越工程师培养目标在近年来的教学实践中我们采取了如下教学改革措施： 2.1实验室授课 对于程序设计课程学生在课堂听讲时是一种静态的信息接收过程 当讲到各种知识点时如果能够即时编程验证将成倍地提高学生对信息的吸收消化效果 基于此近年来我们努力实现了全程在实验室机房授课学生可以实时动手分析教师也可以从讲台主机远程指导、控制学生设备效果良好 2.2采用国外教材及引入软件工程思想 “C”的国内教材大都偏向初学者存在细节被过度简化的问题不利于实现培养面向实践的工程师的目标 为此我们采用国外知名教材进行授课 该教材的最大特色是面向应用对C语言的应用特征、程序设计的特色描述详尽例题及习题应用性很强并且可结合软件工程的基本思想进行讲解例如商品条码校验位计算、扑克牌发放及手牌比较、零件数据管理等 学生学习后在后续应用性课程中能够很快上手并进行拓展 2.3编程思维训练 我院“C”课程开设在大一上期其目的是引导学生进入编程领域 因此在教学时我们避免拘泥于C本身的语法细节而是淡化其语言色彩偏重讲述如何利用程序语言来处理问题 在此列举一例：很多C课程都会讲授如何编程打印一个由星号组成的菱形 某些教材上给出的解法是将菱形分为上半部和下半部分用两个循环来打印这种方法对学生思维训练无太大帮助 笔者在授课时采用了如下思路：将菱形放入一个二维坐标系(原点在左上角)画出菱形所在区域边界由此写出区域的解析表达式|x3|+|y+3|3从而得到程序循环中的核心判断语句. 2.4有机引入计算机理论课程知识 如前所述软件工程专业一般不开设有限状态机等理论课程但是作为卓越工程师掌握这些知识是必要的 为此我们在课程中有意识地引入了这方面的知识给学生提供初步认知为有意自学者提供基础 例如一直以来学生在学习“计算一个句子中单词个数”这一经典程序时总是不明所以 为此我们另辟蹊径采用如下方法讲授 首先抽取问题核心：把句子看成是由字母序列和空格序列(单词间可能有多个空格)交替组成的一个字符串 程序处理的方式是对句子中的所有字符进行逐一扫描然后在这个过程中判定单词的出现如出现则把计数变量加1 其次将问题抽象化：用有限状态机来描述上述过程 其中“1”代表当前扫描字符“位于字母串中”这一状态“0”代表当前扫描字符“位于空格串中”这一状态 当“扫描到字母”事件或者“扫描到空格”事件发生时扫描器的状会被改变如图箭头所示 我们关心的是当处于状态0时“扫描到字母”事件发生的情况 此时意味着之前扫描到的是空格现在是字母即到了一个单词起始处故此时计数变量加1 然后引导学生将问题转化为表格描述(第一行表示事件第一列表示状态中间单元格表示某事件发生后应进行的状态转换及其他操作)进一步地可以精炼为(b) 由此可得到示流程图 在此基础上学生很容易写出程序 这种教学法十分透彻为学生今后自学相关知识打开了一扇大门 2.5作业批改及考试规范化 为了避免传统教学中学生作业及考试批改过程低效分析困难且难以发现问题的缺陷的情况我们开发了一套C语言作业及考试批改系统该系统通过代码分析及用例执行等方式客观地对学生程序进行判定一方面提高了教学效率另一方面更重要的是促使学生养成良好的编程习惯改变了以往