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文档简介

细节描写见真情 -学会写人 导学案 授课教师：简阳中学 付莹教学目标：1.了解人物细节描写的种类 2.在比较阅读中领悟细节描写的作用 3.能准确巧妙地运用细节描写来刻画人物形象教学重难点：能巧妙运用细节描写来刻画人物形象教学课时：1课时教学过程：课前预习知识链接：1.描写：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。2.描写的分类：从对象上分：人物描写和环境描写。其中的人物描写包括外貌、动作、语言、心理、神态描写。 从方式上分：白描和细描（细节描写）。3.白描：文学表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。3.细节描写：是指对人物的性格、语言、行动、肖像以及周围环境、自然景物等的具体描写。4.人物细节描写：语言、动作、外貌（肖像）、神态、心理描写5.细节描写作用：刻画人物形象，表现人物性格，推动故事情节发展，凸显文章中心,丰富文章内涵等一独学知细描（一）什么是细节描写？人物细节描写有哪些？（二）说说下列句子运用了什么细节描写？A.我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻低了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情。（ ）B.在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑如枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。（ ）C.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（ ）2 对学品细描阅读下面几个小片段，说说你更喜欢哪个片段，为什么？(请做好批注)（1） 我终于盼到了天亮。我匆匆洗漱完毕，然后吃早餐。早餐过后，爸爸就带着我去报名。在报名时，我低着头，所以没有注意老师的长相。（二）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。鲁迅孔乙己（3） 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。朱自清背影（四）我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死.但是我忍不住不看.我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。李元新我的战友邱少云三群学用细描选择上题中你认为写得不够具体的段落，补充几句
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