我为班级争荣誉.doc

我为班级争荣誉教学目标1、使学生明白集体的成功必须依靠所有成员的共同努力。2、教育学生具有乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。3、使学生认识到要用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。 教学重点 知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。 教学难点 维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。如何正确对待他人。 教学过程一、创设情境，激发兴趣 三年级上学期，我们班在学校组织的优秀班级评比中，曾经获得了多面流动红旗，（出示图片） 当校长念到“三年级二班上台领奖”时，作为班内的一员，你是一种什么样的心情？采访多名同学，聆听心情。 班长，你作为代表去领流动红旗，你的心情又怎么样？请问：这面红旗是发给一个人的吗？是发给谁的？它是怎样流动到我们班来的呢？ （联系班级的实际活动，引出集体荣誉需要每个人的共同努力这个话题，贴近学生生活感受深刻。） 二、互动交流，提高认识 让学生将课前的情况进行汇报：“我们班以前还获得过哪些集体荣誉？你为这些荣誉的取得做过哪些努力？” 生汇报课前调查的情况，激发学生的集体荣誉感。 小组讨论：我不是运动员，没有办法为集体争得荣誉，只有运动员才是为班级争得荣誉的人。你怎么看这个问题？ 通过讨论，交流，大家明确了一个认识。你怎么看？ 我在运动会上是观众，虽然没有参加比赛，可我给运动员同学加油呐喊，我这样做也是为集体出了力，因为我把嗓子都喊哑了，正因为我给运动员鼓劲，才使他们增强了信心，取得了胜利。 三、体验感悟，升华情感 折筷子游戏： 老师这里有一根筷子和一捆筷子，请两个同学到讲台前演示，看谁能把筷子折断。 思考：一根筷子，为什么能轻易将它折断，但当许多根筷子捆在一起的时候，却怎么也折不断呢？（生讨论，各自发表自己的意见） 总结：其实，这捆筷子和我们的班集体一样，当大家心连心，手牵手，紧紧团结在一起的时候，我们的班集体就拥有了无穷的力量。 （“折筷子”这个游戏主要想说明个人和集体的依附关系，就像一滴水和大海、一棵树和森林、一粒沙和沙漠一样。） 两人三足走: 宣布游戏规则：每排推荐两个同学做代表来参加这个游戏，用布带把两人的一条腿捆在一起，听到开始的口令后往前走，没有摔倒最先越过横线的这组获胜。 请获胜的一组说说成功的原因。（你们为什么能走那么快？有什么秘诀？） 请落后的一组说说落后的原因。（你们觉得在游戏过程中，遇到的最大困难是什么？） 请观看比赛的其他同学说说有没有好的建议，能让他们又快又安全地到达终点。 你们从游戏中又体会到了什么？（先问一问参加比赛的同学，再问观看比赛的同学） 小结：是啊，当我们在集体生活中遇到困难的时候，大家只要多多商量， 齐心协力，劲往一处使，再困难的事也能把它做好。 （以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践自我感悟。在轻松愉快的游戏氛围中，学生体验到了在集体生活中同心协力的重要性，增强了主人翁责任感。这种自我醒悟比简单的道理说教更能持久有效地指导学生的行为和意识。） 四、制订计划，言出必行 作为集体的一员，我们大家可以做些什么，才能使我们的班集体更团结，更出色呢？ 学生自由发言。 为班级争荣誉只需要我们从身边做起。当你发现地上有纸屑的时候，弯一弯腰；当你发现电灯没关的时候，动一动手指；当你看见教室里的桌椅摆放不整齐的时候，动手挪一挪。也许就因为你弯一弯腰，动一动手指，动手挪一挪，就能使我们班是日常行为规范中的第一名，那不就是为班级荣誉吗？ 相信只要我们每个人都心中有集体，爱集体，处处为集体着想，为集体争光添彩，我们这个集体才会越来越温暖，越来越出色！ 我为班级争得的荣誉：我今后的打算: 五、名言撷英，激励前行 最后，送大家几句名言，让我们共勉： 力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。-雷锋 谁若与集体脱离，谁的命运就悲哀。-奥斯特洛夫斯基 我们都