让叙述更具画面感（如何生动叙事）.docVIP

让叙述更具画面感（如何生动叙事） 让记叙更具画面感如何详细生动记叙南宁沛鸿民族中学龚伟玲学情分析从段考作文评比中反映出学生叙事存在以下弊端1.叙事胡编乱造、浮夸拔高，缺乏真实感。 2.叙事空洞简单、平淡无味，缺乏动人感。 教学目的让学生学会详细叙事、生动叙事，具有画面感。 教学重点运用描写手法详细叙事。 教学难点叙事自然生动感人。 教学过程 一、导入同学们，今天天气有点冷，但我们的教室里却来了那么多的老师，他们热情洋溢的笑脸带给我们温暖的气息，来我们掌声献给我们的老师们！（掌声落下）喊上课！同学们我们这节课讲评段考作文，学习一些写作的方法。 二、分析段考作文弊端首先从我们上周段考作文题谈起（26题亲爱的同学，在你的身边肯定充满了正能量，有不少值得赞扬的人，他们或富有爱心，或敢于担当，或追求进步请选取一个你认为最。 值得点赞的人，以“我为他（她）点赞”为题写一篇文章。 ）这是一篇写人的文章，而且是写好人，请大家看导学案中老师截图的2则作文片段，现在大家都做老师，请从叙事具评体、生动方面点评2。 则作文片段中的一则，讲一讲优点或不足。 （请1-2组的同学着重看第一则，3-4组着重看第二则。 大家前后桌讨论交流，2分钟时间。 第一则叙事单薄泛泛而谈，语言没有感染力第二则叙事详细真实，有不少描写生动之处，有感而发的句子不少，有真情实感，（胡越同学，看这字迹有点像你的文章，是你的吗？好！你谈谈为什么写郎平？这篇文章画面感强，如关注生活，有自己的生活感触，自然写出好文章，胡越，老师也为你点个赞！）同学们，老师在改作文的时候出现了n多的乞丐得到资助，n多的小偷被抓，n多的同学送伞，n多的小鸟得到帮助，太能吹太能编了同学们！叙事胡编乱造、浮夸拔高，缺乏真实感。 有些文章让人一眼就望穿，平平淡淡，空洞简单、平淡无味，缺乏动人感。 只能大笔一挥42分。 同学们什么时候才能学会具体生动地写人写事啊！有时候改多了老师不免感慨“如果改作文能像看一幅幅的画一样那该多好，想到这心里不免又咯噔一想（看来老师改作文时是最容易想多了的），心里不免又咯噔一想，对，就是画面感！把你遇到的人和事像一幅画一样刻画描绘，岂不写得细致生动了吗？那些低分作文就是缺乏画面感，平平淡淡，那些高分作文描写就很据画面感，让评卷老师爱不释手。 得出方法:叙事要具有画面感，详细生动。 所谓“画面感”就是用语言文字描述一个画面，营造出一个意境，取得读者如临其境、如见其人、如闻其声、感同身受的效果，看了文章像看了一幅画一样，就是文中有画。 语言具有画面感，是优秀记叙文的第一特征。 总之，画面感看得到的画面、听得到的声音、触摸得到的场景，真实而生动有细节。 板书“如何让我们的记叙具有画面感？”下面22组句子，分别是那一句更有“画面感”？用了什么方法？（请2个学生回答）1.A A、大海从很远的地方向堤岸冲来B B、大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。 22A A、一阵急促的敲门声将他从睡梦中惊醒。 他开始害怕起来?B B、嘭，嘭，嘭！哐，哐，哐！一阵急促而具有强烈节奏感的敲门声将他从睡梦中惊醒。 谁在敲门？究竟出什么事情了？爸爸妈妈回来了？不会吧！难道?想到这里，他的心提到了嗓子眼，仿佛还有跃出来的架势。 学生回答，教师引导结合打红字句（同学们分析得很好，这大海啊，怒涛滔天，像斗牛，摆好架势就要冲过来，比A句只用一冲字来得画面感十足；第二则那里才叫怕得到位！）一面分析一面在黑板上与学生生成方法 11、运用修辞（比喻、拟人、对比等）； 22、运用描写（外貌、语言、动作、神态、心理、细节、环境等）； 33、遣词炼字（动词、形容词、拟声词等）； 三、课本知识迁移我们再来看看已故的名作家史铁生的秋天的怀念片段双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。 望着望着看天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。 她总是这么说。 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。 “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（文中母亲形象很有画面感，请你画出来并标注用了什么方法？）xxx你划了哪些句子，你感受到了母亲（我）的什么？用了什么方法？作者非常注意人物的对话、动作、神态这些细节的刻画，并通过对比来表现对母亲的深情。 如“我”的暴怒与母亲的体贴，“我”对生活的绝望与母亲坚定的鼓励；“我”对母亲病情的浑然不知与母亲的宽容等等。 作者通过这些平凡的小事刻画了一位坚强、无私、伟大的母亲形象，也表达了作者对母亲深深地愧疚、热爱和怀念之情。 母亲这个字眼，应该用我们的一生去崇敬（一面讲解一面点评文章红字）。 五、学以致用让学生修改自己的段考习作，作文出彩升格。 （学生用8-10分钟完成，投影，新旧对比当场点评注重课堂生成）。 六、名家明言和自家之言关注生活，经历过，有感而发就能写出真情实感，首先要生活中的人和事感动了自己，也要让自己的文字去感动别人。 然而，有的同学说，我不是不会写真情实感、而是我压根儿就没有真情实感，让我写作文我就头疼。 头疼是你想太多了，写作文没有那么要死要活的，鲁迅先生的弟弟周作人先生说生活里没有那么多的大悲剧大喜剧，就是有，也是夸张作态。 我们所要知道的，不过是平常人的平常事，有如邻人吃晚饭，我们经过时看看那菜式，倒是有兴味的。 周作人。 关注生活发现感动，把生活中感动的事当一幅画一样描绘出来，自然让人赏心悦目。 请大家抛弃“以小见大”、“见微知著”之类生硬拔高意义的尝试；抛弃对宏大事件、惊心动魄感受的追求；抛弃对华丽辞藻、复杂修辞的刻意模仿；抛弃对烂熟套路、陈旧模式