人教版五年级上册第五单元简易方程第一用字母标示数

第五章 简易方程1.用字母表示教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第52页例1一、课程目标：知识技能：初步认识用字母表示数的作用，在具体情境中理解字母表示数的意义，能够根据具体情境用含有字母的式子表示数量关系和一个量；初步理解字母的取值范围是由实际情况决定的。问题解决：初步学会根据字母的取值，求含有字母式子的值数学思考：经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，培养学生数学抽象概括能力情感态度：通过学生体会用含字母的式子表示数量关系具有简洁性与一般性，发展符号意识。二、本节重难点重点：用含有字母的式子表示数量关系难点：用含字母的式子表示一个量。三、教学准备：扑克牌 课件教学内容和过程师生互动设计意图一、 游戏导入 1纸牌游戏教师拿出一副牌从中任意抽出一支牌叫同学们报出这支牌的大小预设出现牌面是1,2,3，4，10，J,Q,K。（引导他们都说出J表示11，Q表示12，K表示13。并概字母能表示一些数（板书）2接着问学生从这些牌中任意选两张牌组合在一起有哪些组合？那两支牌在一起的和最大？最大的牌面组合是K+Q,即13+12=25（板书）通过上面的纸牌游戏我们知道了可以用字母来表示一些数。（板书课题）今天我们来做个游戏考考大家知不知道这些牌的牌面是多少？提问学生有哪些组合情况？总结并引出今天的的课题从生活中熟悉的事物建立字母表示数的抽象过程二、探究新知（一）探究问题“爸爸的年龄是多少？”（课本例1问题情境）我比小红大30岁。.我1岁时爸爸31岁.1.指名回答（问题预设） (1)小红比爸爸小多少岁？（预设：小红比爸爸小30岁） (2)知道小红的岁数用什么方法？怎样求爸爸的年龄？(预设:用加法，小红的年龄+30=爸爸的年龄)(板书)指名提问：当小红的年龄分别是1、2、3岁时爸爸的年龄是多少?你是怎么算的？（多名学生）（并把下述表填写完）小红的年龄/岁爸爸的年龄/岁 1 1+30 2 3 （板书） 提问当小红有岁时爸爸有多少岁？引导回答 “爸爸的年龄是”提问当=1,2,311时爸爸的岁数是多少岁？ 想一想：当变大时，“+30”有什么变化？能等于200吗？可以是那些数呢？（二）思考探究 当爸爸的岁数是31，32，33,小红的岁数又是多少岁呢？爸爸的年龄/岁小红的年龄/岁 31 31-30 32 32-30 33 33-30 当爸爸有岁时小红的岁数是多少岁呢？引导学生回答“小红的年龄=爸爸的年龄-30=”我们一起来看52页的例1 一起读题目通过读对话你知道了哪些信息？待学生回答后再一次提问提问式子中的“1”，“2” “30”,整个“式子”分别表示什么让学生对小红年龄与爸爸年龄之间的数量关系有深刻的认识为下面的用字母表示数和数量间的关系做铺垫逐层克化每个量所表示的含义让学生更好理解用字母表示数思考探究的设计主要是为了体现数学方法的多样性 不局限学生的思维三、课堂训练1.小明原有13本故事书，捐献给云南灾区小朋友6本，还剩（ ）本。2.小明原有a本故事书，捐献给云南灾区小朋友6本，还剩（ ）本。3.我国青少年（717岁）在1980年平均身高cm到2000年，平均身高增长了6cm。2000年我国青少年平均身高是 cm思考后让同学回答加深对字母表示数的理解四、课堂小结 这节课我们学会了什么？ 用字母表示数有些什么好处？师总