2015年人教版小学五年级数学下册第四单元导学案

诚信中学五年级下册数学导学案课题分数的产生和分数的意义课时第四单元第1课时页数学习时间主备人王艳伟审核人杨春平学习人学习目标1、我知道分数的产生过程。2、我能正确认识单位“1”，理解分数的意义和分数单位，能应用所学知识解决有关问题。学习方法五环：自主学习合作探究X k B 1 . c o m汇报展示达标检测拓展延伸四步：学、交、练、导学习重点理解“分数”的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义。学习难点理解“分数”的意义,弄清分数单位的含义。教学准备ppt、学案导学案自主学习约5分钟1、 根据成语说出下面的分数： 一分为二（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ）2、 自学教材第45页。把一个西红柿、一块月饼平均分给两个同学，每人平均分到（ ）个西红柿，（ ）块月饼，（ ）块饼干。 总结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用（ ）来表示。合作探究约10分钟 认真阅读教材第46页，小组合作完成下面各题：1、（ ）（ ）等都可以看做一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做（ ）。把单位“1”（ ）分成若干份，这样的（ ）份或（ ）份都可以用分数表示。2、婴儿每天的睡眠时间约占，把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ）份，睡眠时间是这样的（ ）份。3、15支铅笔，平均分给5个同学。每支铅笔是铅笔总数的（ ），每人分得的铅笔是铅笔总数的（ ）。4、自然数的计数单位是个、十、百、千、万同样分数也有计数单位。把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做（ ）。5、读出下列分数，并指出它们的分数单位，各有几个这样的分数单位新 课 标 第 一 网读作： 它的分数单位是（ ），有（ ）个这样的单位。读作： 它的分数单位是（ ），有（ ）个这样的单位。汇报展示约10分钟 每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。达标检测约 5 分钟1、写出下面每个分数的分数单位。 的分数单位是（ ） 的分数单位是（ ） 的分数单位是（ ） 的分数单位是（ ） 的分数单位是（ ） 的分数单位是（ ） 2、说出每个分数表示的意义。 、我们每天的睡眠时间占全天的 。 、空气中氧气大约占 。拓展延伸约6分钟判断题（对的打“”、错的打“”）(1)把单位“1”分成8份，取其中的5份，用 来表示。 （ ）(2)五（2）班，男生占全班的，则女生占全班的 。 （ ）(3)一个分数的分母越小，它的分数单位就小。 （ ） (4)单位“1”就是自然数1。 ( )板书设计 分数的意义 一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。课堂小结诚信中学五年级下册数学导学案课题分数与除法课时第四单元第2课时页数学习时间主备人王艳伟审核人杨春平学习人学习目标1、我知道分数与除法的关系，会用分数来表示两个整数相除的商。2、我会利用分数与除法的关系解决简单的问题。http:/w ww.xkb1 .com3、在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。学习方法五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸四步：学、交、练、导学习重点理解分数与除法的关系。学习难点理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。教学准备ppt、学案导学案自主学习约5分钟 1、表示 它的分数单位是 ，它有 个这样的分数单位。2、把一根铁丝平均截成5段，每段的长度是这根铁丝的（ ）分之（ ），我们把 看作单位“1”。3、把1 个蛋糕平均分给3 人，每人分得多少个？这道题列式是 ： 从分数的意义上理解，就是把（ ）看成单位“1 ，把单位“1 ”平均分成（ ）份，表示这样一份的数，可以用分数来表示（ ）。合作探究约10分钟1、把3块饼平均分给4个孩子，每个孩子分得多少块？小组合作利用圆片和剪刀动手操作，想一想有哪些方法，分小组讨论。方法一： 方法二： 这道题列式是 ： 2、把5块饼平均分给8个孩子，每个孩子分得多少个？这道题列式是 ： 3、 观察上面两个除法式子，小组讨论：被除数除数=4、 如果用a表示被除数，用b表示除数，上面的式子可以写成： 5、当两个自然数相除不能整除时、它门的商可以用 表示，由于除法是一种 ，而分数是一种 ，因此、我们只能说被除数相当于分数的 ，除数相当于分数的 。汇报展示约10分钟总结： 达标检测约 5 分钟1、用分数表示下面各题的商。58= 2425= 1649= 513= 5595= 2358=2、填空。表示把单位“1”平均分成( ）份，表示这样（ ）份的数。分数可以用来表示除法算式的（ ）。其中分数的分子相当于( )，分母相当于( )。拓展延伸约6分钟把1kg的糖平均装在3个袋子里，每袋重多少千克？平均装在5个袋子呢？板书设计分数与除法 被除数除数= ab=(b0)分数是一个数，除法是一种运算。课堂小结诚信中学五年级下册数学导学案课题分数与除法之间的关系应用课时第四单元第3课时页数学习时间主备人王艳伟审核人杨春平学习人学习目标1、我能进一步理解分数与除法的关系,学会根据分数与除法的关系,把低级单位的名数改写成高级单位的名数；2、我会解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题。3、渗透学习力元素，培养我的学习能力，进一步提高学习能力。学习方法五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸四步：学、交、练、导学习重点进一步理解、归纳分数与除法的关系。学习难点会解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题。http:/w ww.xkb1 .com教学准备ppt、学案导学案自主学习约5分钟 1、把相等的除法算式和分数用线连接起来。35 3101523 9038915 6152、( ) 9 = = ( ) ( ) = ( ) ( ) ( ) 13 = 合作探究约10分钟 认真阅读教材第50页，小组合作解决问题：（1）从分数的意义来理解求鹅的只数是鸭的几分之几，可以把（ ）的只数看成一个整体，平均分成（ ）份，每份就是1只，1只就是整体的（ ），5只就是整体的（ ）。（2）利用除法和分数的关系来理解 归纳：求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个数的几分之几都用 计算。汇报展示约10分钟 归纳：达标检测约 5 分钟1、用分数表示下面各题的商：58= 2425= 1649= 2、填空：表示把单位“1”平均分成( ）份，表示这样的（ ）份的数；121表示两个数（ ），还可以表示（ ）。3、填入适当的分数：http:/w ww.xkb1 .com9cm= dm 59dm=m 30cm=m拓展延伸约6分钟 五（1）班有男生18人，女生16人。 男生占全班人数的几分之几？ 女生占全班人数的几分之几？ 男生占女生人数的几分之几？ 女生占男生人数的几分之几？板书设计分数与除法之间的关系应用求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个数的几分之几、都用除法计算。课堂小结诚信中学五年级下册数学导学案课题真分数和假分数的意义及特征课时第四单元第4课时页数学习时间主备人王艳伟审核人杨春平学习人学习目标1、我知道真分数、假分数和带分数的意义和特征。2、我能辨别真分数、假分数和带分数，理解带分数是大于1的假分数的另一种书写形式。4、在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。学习方法五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸四步：学、交、练、导学习重点知道真分数和假分数的意义和特征，能辨别真分数和假分数。学习难点真分数和假分数的特征。教学准备ppt、学案导学案自主学习约5分钟1、填空。 55= （ ） 913=（ ） =（ ）（ ） =（ ）（ ）新 课 标 第 一 网2、说出下列各分数的分数单位，包含几个这样的分数单位。 合作探究约10分钟 小组合作学习教材第53页的例1 、例2。（1）先在课本上用分数表示出各图的涂色部分。（2）观察分数的分子和分母的大小。（3）理解真分数和假分数的意义，小组内说一说自己的想法。 分子比分母小的分数叫（ ），真分数小于（ ）。 分子比分母大或分子和分母相等的分数叫（ ），假分数大于（ ）或等于（ ）。 3读作（ ）像3、12，这样的分数叫做（ ）。带分数都是由（ ）部分和（ ） 部分组成的，带分数都比1（ ）。汇报展示约10分钟 指定小组展示交流。达标检测约 5 分钟 1、在下图的 中填上适当的数，直线上面填假分数，下面填带分数 分母是6的真分数有（ ）， 分子是5的假分数有（ ）。2、的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。3、2读作：（ ），十五又六分之五写作：（ ）。X K b 1. Com拓展延伸约6分钟1、在分数中，当a小于（ ）时，它是真分数；当a大于或等于( )时，它是假分数。2、分母是6的真分数有多少个？请写出来。分母是6的假分数有多少个？你能写出5个吗？ 板书设计真分数和假分数的意义及特征分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1分子比分母大或者分子和分母相等的分数、叫做假分数。假分数等于或大于1带分数都是由整数和真分数组成的。带分数都比1大课堂小结诚信中学五年级下册数学导学案课题假分数化成整数或带分数 课时第四单元第5课时页数学习时间主备人王艳伟审核人杨春平学习人学习目标1、我理解带分数的意义，知道带分数是由整数和真分数合成的数，会读写带分数。2、我会把假分数化成整数或带分数。3、经历猜想、验证和实践等学习活动，体验学习数学的乐趣。学习方法五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸四步：学、交、练、导学习重点理解和掌握带分数的意义及特征、能正确地把假分数化成整数或带分数。学习难点学会正确地把假分数化成整数或带分数。教学准备ppt、学案导学案http:/w ww.xkb1 .com自主学习约5分钟1、学习教材第54页例3。把、化成整数。根据分数与除法的关系:=（）（）=（）=（）（）=（）根据分数意义：是3个（）就是（）是8个（），（）个是1，8个（ ）是（ ）合作探究约10分钟 1、把、化成带分数。（根据教材提示，小组合作完成。） =（ ）（ ）=（ ） =（ ）（ ）=（ ）总结方法：把假分数化成带分数或者整数可以用（ ）除以（ ），当分子是分母的（ ）时，能化成整数，商就是（ ）；当分子不是分母的整倍数时，能化成（ ），商是带分数的（ ），余数是分数部分的（ ），分母不变。汇报展示约10分钟汇报总结假分数化成整数或带分数的方法： 达标检测约 5 分钟 1、在下面括号里填入适当的数。1= 4= 2= = 2、把下列假分数化成整数或带分数。 = = = =3、把下面带分数化成假分数。X |k | B| 1 . c|O |m 13= 4= 3= 5=拓展延伸约6分钟1、小刚计划用15天读完一本书，那么平均每天读完这本书的几分之几？5天读完这本书的几分之几？2、学校食堂每天用食油3，一桶10的食油可以用多少天？（用带分数表示。）3、同一种零件，王师傅2 小时做15 个，李师傅3 小时做20 个。谁做得快一些？（化成带分数）板书设计假分数化成整数或带分数 把假分数化成带分数或者整数可以用分子除以分母，当分子是分母的倍数时，能化成整数，商就是这个整数。分子不是分母倍数时，能化成带分数，商是带分数的的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。课堂小结诚信中学五年级下册数学导学案课题分数的基本性质课时第四单元第6课时页数学习时间主备人王艳伟审核人杨春平学习人学习目标1、我能掌握分数的基本性质。2、我知道分数的基本性质与整数除法中商不变的性质之间的联系。3、我能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。4、经历猜想、验证和实践等学习活动，体验学习数学的乐趣。学习方法五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸四步：学、交、练、导学习重点理解分数的基本性质。新- 课- 标-第- 一-网学习难点会用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小不变的分数。教学准备ppt、学案导学案自主学习约5分钟 1、124 = (123 ）（4 3 ) = (12 2 ）（4 2 ) = 在整数除法中，被除数和除数同时 或者 相同的数（0除外）， 不变。2、915= =（ ）（ ） （ ）8=总结：根据分数与除法的关系，我们知道分子可以看成 ，分数线可以看成 ，分母可以看成 ，分数值相当于除法中的 。合作探究约10分钟 1、小组合作学习教材第55页例1 。经过观察我发现，涂色部分的面积（ ），所以 O O 分析比较，探索规律从左往右看，观察它们的分子、分母的变化得出： 从右往左看，观察它们的分子、分母的变化得出： 2、 我也能举出几个同样的例子： 3、从上面的例子中我们知道： 这叫做分数的基本性质。为什么“0除外”？ （请举例说明）4、小组合作完成教材第55 页例2。 汇报展示约10分钟根据自主学习的情况明确展示任务，进行展示。达标检测约 5 分钟1、把的分子乘4，要使分数的大小不变，分母也要（ ）。2、把的分母除以12，要使分数的大小不变，分子也要（ ）。3、把下面的分数化成分母是40而大小不变的分数。 = = = = = 4、把下面的分数化成分子是1而大小不变的分数。 = = =拓展延伸约6分钟填空： = = = = = = 2（ ） = （ ）30板书设计分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0 除外），分数的大小大小不变，这叫做分数的基本性质。课堂小结诚信中学五年级下册数学导学案课题最大公因数 （1）课时第四单元第5课时页数学习时间主备人王艳伟审核人杨春平学习人学习目标1、我理解公因数、最大公因数的概念。2、探索找公因数的方法,我会正确找出两个数的公因数与最大公因数。3、在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。学习方法五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸四步：学、交、练、导学习重点会用列举法、分解质因数法找出两个数的公因数和最大公因数。学习难点理解公因数与最大公因数的意义以及探索找两个数的最大公因数。教学准备ppt、学案导学案新- 课- 标-第- 一-网自主学习约5分钟（1）8的因数有： 12的因数有： 既是8又是12的因数有： 其中最大的是 （2）18的因数有： 25的因数有： 既是18又是25的因数有： 其中最大的是 合作探究约10分钟1、小组合作学习教材第60页例1、例2。小组内用自己的话说一说什么是两个数的公因数？什么是最大公因数？观察两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系？ 2、小组合作学习教材第61页用分解质因数法求最大公因数。思考：每次用 做除数去除。 除到 为止。 最大公因数是 的乘积。3、小组合作用分解质因数法求16和28的最大公因数。汇报展示约10分钟 每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。新 课 标 第 一 网达标检测约 5 分钟1、12的因数有 ：（ ）16的因数有 ：（ ） 12和16的公因数有 ：（ ） 12和16的最大公因数是：（ ） 2、用短除法求出下列每组数的最大公因数： 24和36 25和20 36和54 拓展延伸约6分钟9和25的最大公因数是（ ），32和13的最大公因数是（ ），1和25的最大公因数是（ ）。 我发现了： 4和16的最大公因数是（ ），5和35的最大公因数是（ ），52和13的最大公因数是（ ）。 我发现了 板书设计最大公因数（1）几个数共有的因数叫做它们的公因数。公因数中最大的一个因数，叫做它们的最大公因数。公因数都是最大公因数的因数，最大公因数是公因数的倍数。公因数只有1的两个数，叫做互质数。课堂小结诚信中学五年级下册数学导学案课题最大公因数（2）课时第四单元第8课时页数学习时间主备人王艳伟审核人杨春平学习人学习目标1、通过解决实际问题，初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。2、在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。学习方法五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸四步：学、交、练、导http:/w ww.xkb1 .com学习重点初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。学习难点初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。教学准备ppt、学案导学案自主学习约5分钟 1、几个数（ ）叫做这几个数的公因数，其中最大的一个叫做（ ） 2、16的因数有（ ），24的因数有（ ），16和24的公因数是（ ），最小公因数是（ ），最大公因数是（ ）。 3、A=225，B=235，那么A和B的最大公因数是（ ）。4、用短除法求出99和36的最大公因数。合作探究约10分钟 小组合作学习教材第62页例3。1、学具操作。 用按一定比例缩小的方格纸表示地面，用不同边长的正方形纸表示地砖，我们发现边长是 厘米的正方形的纸可以正好铺满，没有剩余，其它的都不行。2、仔细观察，你们发现能铺满的地砖边长有什么特点？把你的发现在小组里交流。 3、总结。解决这类问题的关键，是把铺砖问题转化成求 的问题来求。12和16的公因数有 最大公因数是 所以，可以选边长是 的地砖，边长最大是 。汇报展示约10分钟根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务，进行展示。达标检测约 5 分钟1、要将长18厘米、宽12厘米的长方形纸剪成正方形的纸，没有剩余，边长可以是几厘米？最长是几厘米？2、玫瑰花52朵，玉兰花48朵，用这两种花搭配成同样的花束（正好用完，没有剩余），最多能扎成多少束？每束有几朵玫瑰花和玉兰花？3、有一个长方形纸，长60厘米，宽40厘米，如果要剪成若干个同样大小的小正方形而没有剩余，剪出的小正方形的边长最长是多少？拓展延伸约6分钟1、现在有香蕉42千克，苹果112千克，桔子50千克，平均分给幼儿园的几个班，每班分到的这三种水果的数量分别相等，那么最多分给了多少个班？每个班至少分到了三种水果各多少千克？2、有三根铁丝，一根长54米，一根长52米，一根长36米，要把它们截成同样长的小段，不许剩余，每段最长是多少米？新 课 标 第 一 网板书设计最大公因数（2）铺砖问题：求公因数课堂小结诚信中学五年级下册数学导学案课题约分课时第四单元第9课时页数学习时间主备人王艳伟审核人杨春平学习人学习目标1、理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。2、我会正确的进行约分，能运用约分的方法解决实际问题。3、使我在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的信心。学习方法五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸四步：学、交、练、导学习重点会正确的进行约分，能运用约分的方法解决实际问题。学习难点很快看出分子、分母的公因数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。教学准备ppt、学案导学案自主学习约5分钟 你能很快找出各组数的最大公因数吗？ 9和18 15和21 5和9 4和24 20和28 11和13合作探究约10分钟 小组合作学习教材第65页例4。1、 填一填： 把一个分数化成和它相等，但（ ）都比较小的分数，叫做约分。 分子和分母（ ）的分数，叫做最简分数。 约分的的依据是（ ），约分时用分子和分母（ ）去除，约分时，通常要约成（ ）。2、 练一练：在、这些分数中，最简分数有( )。把化成最简分数是（ ），化成最简分数是（ ）。（在小组内说说你是怎样化的）把化成最简分数是（ ），把化成最简分数是（ ）。（写出化简过程）汇报展示约10分钟根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务，进行展示。达标检测约 5 分钟 1、把下面分数中的最简分数找出来。 2、把下面的分数化成最简分数。 = = = = = = = = 拓展延伸约6分钟分一分、填一填。X |k | B| 1 . c|O |m 等于 等于 板书设计约分把一个分数化成同它相等，但是分子，分母都比较小的分数，叫做约分。根据分数的基本性质，将分子，分母同时除以它们的公因数。约分时通常我们要化成最简分数。约分时一般采用的两种形式：A、逐次约分法。B、一次约分法。分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。课堂小结诚信中学五年级下册数学导学案课题最小公倍数（1）课时第四单元第10课时页数学习时间主备人王艳伟审核人杨春平学习人学习目标1、我能掌握公倍数、最小公倍数两个概念。2、我能理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。3、在探索找公倍数的方法过程中，培养分析归纳能力和创新精神。学习方法五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸四步：学、交、练、导w W w .X k b 1.c O m学习重点建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法。学习难点用不同的方法寻找最小公倍数。教学准备ppt、学案导学案自主学习约5分钟4的倍数有： （50以内的数字）6的倍数有： （50以内的数字）4和6公有的倍数有： （50以内的数字）其中公有的最小倍数是 4的倍数 6的倍数 4和6公有的倍数合作探究约10分钟 小组合作学习教材第68、69页例1、例2。1、回答： 叫做它们的公倍数； 叫做它们的最小公倍数。为什么不求几个数的最大公倍数呢？ 2、小组合作求6和8的公倍数及最小公倍数。 列举法： 分解质因数法： 短除法思考：用分解质因数的方法求最小公倍数时每次用什么做除数去除；除到什么时候为止；怎样求出最小公倍数。几个数的公倍数和最小公倍数之间有什么关系？3、完成教材第69页做一做。我们的发现：当两个数是互质数时，最小公倍数是 ；当两个数有倍数关系时，最小公倍数是 。汇报展示约10分钟根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务，进行展示。达标检测约 5 分钟1、较大数是较小数的倍数，这两个数的最大公因数是()，最小公倍数是()。如12和36，它们的最小公倍数是（ ），最大公因数是（ ）。2、两个数是互质数，它们的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。如3和11的最小公倍数是（ ），最大公因数是（ ）。3、4和5的公倍数有（ ）个，最小的一个是（ ），（ ）有最大的公倍数。4、和分母的最小公倍数是（ ）。5、求下面每组数的最小公倍数.36和52 42和50 33和55 48和40 28和21 52和16拓展延伸约6分钟1、 自然数a是自然数b的5倍，则a和b的最小公倍数是（ ）。2、 在20以内，2和3的公倍数有（ ）个，最小公倍数是（ ）。3、在100以内，3和5的公倍数中，最大的奇数是（ ），最大的偶数是（ ）。4、三个数5、6和9的最小公倍数是（ ）。5、已知a 、b 的最大公因数是12 ，最小公倍数是52 ，且a 、b 不成倍数关系。则a 是（ ），b 是（ ）。板书设计最小公倍数（1）几个数公有的倍数叫做它们的公倍数;公倍数中最小的一个叫做最小公倍数。当两个数是互质数时，最小公倍数是这两个数的乘积；当两个数有倍数关系时，最小公倍数是较大的数。小结诚信中学五年级下册数学导学案课题最小公倍数（2）课时第四单元第11课时页数学习时间主备人王艳伟审核人杨春平学习人学习目标1、我能建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法。2、初步了解最小公倍数在生活中的应用。新- 课- 标-第- 一-网3、使我在自主探索、合作交流的过程中体验成功的愉悦，进一步发展合作交流的意识和能力。学习方法五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸四步：学、交、练、导学习重点建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法。学习难点会运用最小公倍数的知识解决实际问题。教学准备ppt、学案导学案自主学习约5分钟 求出下列每组数的最大公因数和最小公倍数3和2215和6852和58合作探究约10分钟 小组合作学习教材第50页例3。1、学具操作。用按一定比例缩小的长方形纸表示墙砖摆一摆。2、仔细观察，你们发现用长方形墙砖铺出的正方形边长有什么特点？把你的发现在小组里交流。 3、总结。解决这类问题的关键，是把铺砖问题转化成求 的问题来求。2和3的公倍数有 最小公倍数是 所以，正方形的边长可以是 分米，边长最小是 。汇报展示约10分钟根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务，进行展示。达标检测约 5 分钟1、 李阿姨今天给月季花和君子兰同时浇了水。月季花每4天浇一次水，君子兰每6天浇一次水，至少多少天以后给这两种花同时浇水？2、 一种长方形的地砖，长24厘米，宽16厘米，用这种砖铺一个正方形，至少需多少块砖？3、 五年级同学参加植树活动，如果8人一组或14人一组，正好分配完，五年级最少有多少人？X |k | B| 1 . c|O |m4、某市公共汽车站，1路汽车每隔6分钟发一次车，2路汽车每隔8分钟发一次车。这两路公共汽车同时发车以后，至少过多少分钟两路车才第二次同时发车？拓展延伸约6分钟1、 已知某小学六年级学生超过100人，而不足140人。将他们按每组12人分组，多3人；按每组8人分，也多3人。这个学校六年级学生多少？2、五年级某班有学生不足50人，要分成3人一组、5人一组、9人一组都恰好分完，这个班 最多能有多少人？板书设计最小公倍数（2）铺砖问题：求公倍数课堂小结诚信中学五年级下册数学导学案课题通分课时第四单元第12课时页数学习时间主备人王艳伟审核人杨春平学习人学习目标1、我能掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能快速比较。2、我能理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正确地把两个数通分。3、我能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。学习方法五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸四步：学、交、练、导新- 课- 标-第- 一-网学习重点理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正确地把两个数通分。学习难点确定公分母。教学准备ppt、学案导学案自主学习约5分钟自主学习教材第53页例4的内容，完成下列问题。 1、要比较海洋面积和陆地面积谁大，就是要比较和的大小。因为表示把（ ）总面积看作单位“1”，把单位“1”平均分成10份，陆地面积是这样的（ ）份，海洋面积是这样的（ ）份，所以海洋面积大于陆地面积。 2、完成数学书93页的比较分数大小的习题，请你说说上、下两组分数中相比较的两个分数有什么共同特点？ 3、你是怎么比较出它们的大小的？分子相同的两个分数：（ ） 分母相同的两个分数：（ ）合作探究约10分钟小组合作学习教材第54页的例5。1、黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？其实就是比较（ ）和（ ）这两个分数的大小。2、观察：这两个分数的分子和分母是怎样的？3、怎么比较这两个分数的大小？说说你的想法。想：我们可以把这两个分数化成（ ）分数进行比较，也可以把这两个分数化成（ ）分数进行比较。如果把他们化成分母相同的分数，我们用（ ）数做分母，利用分数的性质，把他们化成和原来的分数大小不变，但分母相同的分数。即5和4的（ ）数是（ ），用（ ）做公分母，也就是 = = = 所以（ ）( )像这样， 叫做通分。通分时，先求出原来分母的( )数作公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上（ ）的数。汇报展示约10分钟根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务，进行展示。达标检测约 5 分钟1、比较下列各组分数的大小。http:/w ww.xkb1 .com （ ） ( ) （ ） 以上的每组分数都是（ ）分数，他们怎么比较大小？ （ ） （ ） （ ）以上的每组分数都是（ ）分数，他们怎么比较大小？ 3、把下面每组中的分数先通分，然后按从小到大的顺序排列起来。（1）和 （2） 和 （3） 和拓展延伸约6分钟1、填数： 2、把下面每组中的分数先通分，然后按从小到大的顺序排列起来。 、和 2、2和1板书设计通分分数的基本性质 异分母分数 同分母分数 （找公分