临床医学多媒体的教学论文.doc

临床医学多媒体的教学论文 1存在的问题 1.1设备的配置跟不上教学需要 在传统教学中一支粉笔、一块黑板基本上就能完成基本的教学任务资金投入较少而多媒体教学对教学硬件的要求高并不仅仅是一台电脑、一台投影仪就可以的还需要相关配套设施应该具备的辅助设施包括：刻录机、数码相机、扫描仪、数码摄像机、可靠的数据存储媒介等制作多媒体课件还需要高性能的个人电脑、编辑软件以及常用的素材库而我院这方面的配置还存在欠缺部分计算机配置过低如内存只有512M医学课件特别是肿瘤放射诊断与治疗的图像大多占用空间大不能顺利播放有的计算机配置虽然可以达到要求但软件资源配置不合理教学必需的软件没有装“现用、现找、现装”的做法影响了正常的教学进度包含有图片和影片的课件容量较大拷贝时往往需要移动硬盘或固态硬盘而实际情况是教师备课阶段所需要的设备基本上自行解决这就造成了备课质量的不均一性和不稳定性也给电脑病毒的传播创造了机会 1.2课件的制作不符合教学目的 我院教师在医学院学习了C语言、Foxpro等操作技术没有经过多媒体课件制作的正规培训大多自学成才制作课件的水平较低其制作的课件有些以文字为主穿插几张表格及图片没有动画与影像内容缺乏图、文、声、像的有效结合个别教师平时不注意积累素材将书本内容大段粘贴到幻灯片上这样的课件难免会让学生丧失学习兴趣；有些课件过于花哨过多地使用图片、视频、动画学生把注意力过多地集中到课件本身上忽略了对教学内容的学习；有的课件制作软件版本过低是用WPS制作的而且没有转换成在WindowsXP环境下可播放的格式；还有的课件在制作时对占用空间和播放速度的要求估计不足用BMP格式存储图片占空间过大出现播放停滞、死机等现象因此提高教师自身计算机水平对其多媒体课件制作能力进行专业培训是目前提高多媒体教学质量的关键 1.3讲课的方式不能激发学生的兴趣忽略了实践能力的培养 医学多媒体教学由于没有板书、画图等过渡时间造成讲课速度加快、信息量增加学生在课堂上没有记忆和思考的时间要么抬头面无表情地看着屏幕要么低头做自己的事情容易在短时间内疲劳产生厌倦情绪课堂上教师与学生之间的交流互动应该是双向的教师要运用自己的人格魅力去引导学生不仅要传授知识还要教会学生学习知识的方法临床医学教学多是合班教学教师提问、启发等较少过多地使用多媒体教学使教师与学生之间缺乏情感的交流教师只顾一味地播放课件、讲解使多媒体教学成了讲稿演示课堂气氛变得死板、沉闷无法调动学生的积极性学生在课堂上对知识的吸收率和学习的实际效果大打折扣不得不把很多任务留在课后加重了学生的学习负担创造并充分利用虚拟环境让学生在计算机上模拟一些实训项目还可以进行实时的手术及操作展示这是医学多媒体教学的优点但临床医学是一门实践医学虚拟环境与临床的实际情况有较大距离如果一味地追求知识点的灌输忽略动手能力的培养那培养出来的医学生将来一定不能适应临床工作的需要 2改进的方法 2.1加大投入力度改善软硬件配置实现资源共享 计算机硬件是临床医学多媒体教学的物质基础我院近些年在医院领导的大力支持下计算机硬件设施得到了很大改善但各教研室教师的计算机应用水平、计算机软硬件配置情况各不相同为避免重复投资造成的资源浪费资源共享、投资互补成了必然的选择医学多媒体教学的特点是影像资料多、需要使用的软件多大量的放射影像学图像、临床病例资料等都要求较高的计算机硬件配置支持低配置计算机根本无法满足播放速度、画质、音质的要求以主机为例现在的主流配置四核CPU、8GB内存、1TB硬盘、DVD光驱基本上可以满足教学需要而光有硬件的配置是不够的一些常用的软件如Office、WPS、Photoshop、Acdsee、Flash动画播放软件以及影片播放软件等必须同时具备另外教学计算机为公用计算机频繁插拔U盘等存储设备不可避免杀毒软件的安装及定期升级十分重要可以保证系统正常运行 2.2规范课件制作要求提高医学多媒体课件制作水平 在实际的临床医学多媒体教学实践中我们经常遇到有的医学多媒体课件因为图形文件、动画文件、文字存储格式不规范导致播放时图形不显示、动画动不起来、字体显示的效果和制作的时候大相径庭的情况有的教师由于计算机操作水平有限多媒体课件制作技术不是很熟练课件中堆砌大量的文字内容甚至把整段的课本内容复制到课件中而有的课件又太过花哨堆砌大量的图片、动画导致所要讲授的内容反而成了配角所以有必要制订一个课件制作的规范标准增强课件使用的互通性、共享性、学术性、趣味性以便正确流畅地播放各种数字化的教学课件提高教学实效为此我们提出了以下课件制作要求： （1）字体大小要适中颜色要有适当反差图片尽量使用JPG等压缩格式以免图片过大导致不能显示动画或影片使用通用格式 （2）简洁美观文字少而精内容概括性要强、要有条理尽量以流程图或列表的形式列出 （3）课件图片、动画、声音、录像等要适当使用 2.3提高课堂教学实效注重学生实践能力的培养 临床医学多媒体教学只是一种辅助教学手段而知识的传承是由人来完成的适当使用多媒体教学并和传统教学方式相结合可以增强课堂教学效果只有把多媒体教学与传统教学方式结合得恰到好处才能更好地强调知识重点解释知识难点取长补短达到最佳教学效果教师除了制作好课件外还应做到： （1）把握教学节奏不能一味地追求速度在应用多媒体课件的同时应适当穿插板书内容提高教学效率 （2）强调师生沟通课堂上应随时观察学生的反应课后也要多听取学生的意见并及时调整自己的教学习惯与方式 （3）重视临床实践培养学生的