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文档简介

24、日记两则教学目标知识与技能1、认识13个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、规范写日记的格式。过程与方法分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。情感态度价值观懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。教学准备1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。2、准备生字卡和相应的一些课件。教学时间本课教学需2课时。教学过程第一课时一、激趣导入二、初读课文，整体感知。三、再读课文，认识生字。（常规读文识字法）四、流利读文，熟识生字。五、默读课文，了解课文大意。六、巩固生字，写字指导。1、巩固13 个生字。2、指导书写8个字。第二课时一、复习导入。二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。1、自读自悟，自己有什么发现。2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。（引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。）4、朗读全文，体会感情。三、延伸拓展1、出示日记格式，规范日记写法。2、指导学生按正确格式写日记。3、组织学生准备展示自己的日记。四、板书设计24 日记两则我梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买（喜欢）（生气）（高兴）教学反思：25 古诗两首一 授课时间二 课题：25 古诗两首 （第一课时）三 学习目标：1 学习第一首古诗中的生字，会写本首古诗中的字2 有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感3 懂得要热爱家乡。四 学习重点：识字写字 学习难点：体会情感五 学习方法：感情朗读六 学习过程：（一）创设情景引入1 出示课文插图，简述图意2 揭示课题。3 播放录音（二）自由朗读，初步感悟1 自由读课文，读准字音，读通诗句2 同桌互相读，互评3 质疑，同学互答（三）熟读成诵，入情入境1 范读，模仿朗读2 多种形式读，读出感情3 配乐练习读4 谈谈你读后的感受5 多种形式读，评议6 试着背诵 自由背 同桌互背 有感情诵读（四）认读生字，指导书写1 集体认读生字，游戏形式巩固2 出示要写的字 观察交流指导练习（五）拓展练习 “我”回到了故乡，见到了亲人会说些什么？第二课时三 学习目标：1 认识第二首古诗中的生字，会写其中的字2 有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗中的感情3 懂得珍惜友情四 学习重点：识字写字 学习难点：体会感情五 学习过程：（一）创设情景导入1 出示课文插图，说说他们在干什么？谁送别谁呢？ 诗人离开时的心情怎样 ？2 揭题，读题（二）自由朗读，初步感悟1 借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通诗句2 学习要认的字 指名读，开火车读3 同桌互读课文，互帮（三）熟读成诵，入情入境1 试着按节奏读，指名读2 有韵味读，读出诗人与朋友依依不舍的心情3 站起来读给大家听，并说说读后的感受4 多种形式朗读5 自
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