教学案例教案设计《我的小板报—交通安全报》荷城二.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例教案设计我们的小板报交通安全报学校：广东省佛山市高明区荷城街道第二小学姓名：黎翠玲全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例教案设计一、教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：信息技术3、课时：第1课时4、学生课前准备：一、word2003操作知识；二、利用百度搜索引擎搜集交通安全资料。二、教学课题我的小板报交通安全报教学目标：1、知识与技能（1）了解小板报的制作步骤。（2）能用百度搜索引擎来搜集所需小板报的图片和资料。（3）综合运用word的知识制作一个交通安全小报。 2、过程与方法（1）培养学生对信息的搜索、加工和处理能力，让学生掌握正确分析、解决问题的方法；培养学生敏捷的反应能力与实践能力，从而拓展了学生的思维。 （2）通过制作电子小报，培养学生协作学习的能力和灵活应用的能力。（3）培养学生鉴赏他人作品并能够进行评价的能力。3、情感态度和价值观（1）积极参与小组合作学习，在小组合作中感受到共同学习的收获和乐趣。（2）通过小板报的制作与评价，培养学生良好的审美情趣。（3）通过制作交通安全小板报，进一步增强学生交通安全的意识。三、教材分析教学内容：广东科技出版社佛山市信息技术编委会主编的四年级下册第8课 我的小板报交通安全报内容分析：本课是一节电子小报设计练习课，学生在之前已学习了：电子板报素材的准备，设置纸张规格，以及电子小报的规划；刊头的设计，输入文本；图文混排，裁剪图片；修饰、调整版面，小结制作方法。我的小板报交通安全报电子小报设计练习课，是让学生综合运用所学的知识，制作出图文并茂、精美的电子小板。学情分析：本节课的教学对象是四年级的学生。在此前，学生已基本学会制作电子小板报的步骤，掌握了一些制作电子小板报的技巧。学生在制作过程中，把所学到的计算机知识应用到实际中去，制作出图文并茂、精美的电子，将会极大地激励学生学习计算机的兴趣，使学生操作和使用计算机的能力得到更大的提高。 教学重点、难点：1、教学重点：利用收集来的信息制作“交通安全报”电子小报，并能够熟练的使用金WORD软件来加工、整理信息、组合资料。2、教学难点：设计具有自己独特创意和特色的“交通安全”小报。四、教学方法本课以建构主义理论为指导，以任务驱动为基本，配以教师讲授演示的教学方法。设计思路：1、通过设计活动引出子活动“制作小报”，在活动中展示任务，将本课的知识学习与能力培养贯穿其中。2、本课教学中运用了启发、讨论、探究、协作学习，自学辅导等教学法，本着以促进学生发展为本的原则，注重培养学生的协作意识和创新精神，在培养学生信息技术技能的同时也培养学生用自己的语言、文字、图画等表达自己情感的能力。五、教学过程（一）课前准备：将学生分成8小组，方便在上课时进行学生竞赛。（二）创设情景，引入主题1、导入师：大家都知道，人最宝贵的是生命，生命对我们而言只有一次，可如今，我们的生命却受到各种因素的威胁，那么你们知道现在对人类生命威胁最大的头号杀手是什么吗？学生自由谈。展示【百度网页】/jxfzb/system/2005/09/01/002133021.shtml师：就是交通事故，尤其是对于我们中小学生来说，车祸已经成为夺取我们宝贵生命的最大威胁。我们应该了解更多的交通安全知识，并自觉遵守交通规则，做一个遵纪守法的公民，才能避免惨剧的发生。同学们，今天，我们用所学过的 word 的知识来制作一个交通安全的小板报（展示课题），让我们了解更多的交通安全知识，你们说好不好啊？生：好（三）合作学习，掌握步骤1、教师展示自己制作的电子小报交通安全报。2、小组讨论：制作交通安全报的步骤？3、指生回答，老师归纳制作步骤：（1）上网用百度（）收集交通安全的素材，包括两个方面的：【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%BD%BB%CD%A8%B0%B2%C8%AB%CD%BC%C6%AC【百度资料】/xxgk/ShowArticle.asp?ArticleID=2606（2）制作电子小报的标题（艺术字）；（3）制作电子小报的作者（文本框）；（4）制作电子小报的主体内容：图片和文字。（四）自主探究，完成任务1、教师出示学习任务：以个人为单位，设计一份交通安全报。要求：（1）搭配协调；（2）有层次感，主次分明；（3）有个人创意，有特色。 2、教师巡视，对有需要帮助的学生给予帮助。（五）成果展示并评价 1、各组同学离开座位，欣赏组内的作品，并评选出小组的优秀作品。2、优秀作品展示，并请制作者说说自己作品好在那？3、老师点评。（六）、总结评价师：同学们，通过今天的制作活动，你有什么收获？（指生回答）六、教学反思通过教学，学生能综合运用已学过的word中的知识、技巧来制作小报。在老师的指导下，小组合作，展开制作丰富多彩的小报。在作品欣赏和自我评价中使学生的作品创作思想进一步升华，积累经验，掌握方法；也给学生一个互相交流、学习、展示自我的平台，从而培养学生信息技术处理实际问题的能力及提高学生的信息素养。由于四年级学生的认知特点和年龄特点，有部分学生作品出现整体布局不合理，图片过大，或版面中的空白太大等缺点，需要在以后的学习过程中逐步培养。七、教师情况：省份广东省学校佛山市高明区荷城街道第二小学姓 名黎翠玲职称小学高级电