语文人教版四年级下册21 乡下人家.docx

四年级语文乡下人家第二课时教学设计 坟台完小 赵静【教学目标】 知识与技能 1. 理解课文内容，感受乡村生活的美好。 2. 触摸乡村，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段。3.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 过程与方法 通过“理解想象体会朗读感悟”的学习过程体会乡村生活的美好；体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。情感态度与价值观 感受朴实、自然、和谐、充满诗情画意的乡村生活，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣！ 【教学重点】引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 【教学难点】了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写相关景物抒发情感的表达方法。 【课时安排】两课时 【教学过程】（第二课时） 一、导入新课： 1.这节课我们继续学习课文乡下人家。让我们再一次走进陈醉云笔下的乡村生活，用心去领略田园生活的美好。回忆上次课的内容，课文中作者用哪句话概括了乡下人家的特点。 2.出示课件：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（齐读） 3. 板书：独特 迷人（独特：独有的，与众不同的。迷人是说景色美丽，很吸引人。） 4.作者在文章中主要向我们展示了哪些独特、迷人的风景呢？谁能说一下第一幅？（屋前搭瓜架）学生看板书齐读。除此之外还有哪些迷人的风景呢？同学们，让我们赶快来读一读课文，去进行一次独特的乡下之旅吧！二、师生合作学习第二幅画面，教给学习方法。 1.老师想和大家一起合作学习第二幅画。 画面2：门前种鲜花（1）指名读第二自然段,边听边想象这是一幅怎样的画面。 （2）说画面：你看到了什么？(学生说画面) （3）你觉得这段中哪一句最能体现乡下人家景色的独特、迷人？ 体会“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”一句。 “朴素”和“华丽”本来是相对的，为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽”？（因为这些花都是乡下人家随意地种在门前的场地上的，不像城里人把它种在花盆里，不用精心照料，所以是朴素的；而鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩，所以是华丽。） 教师解释“时令”：春天，芍药在叶丛中竞相开放；夏天，凤仙争先恐后的露出一张张笑脸 ；到了秋天，鸡冠花和大丽菊仿佛要把自己最美的一面展示给我们看。这些花依着时令，也就是依着季节顺序开放，给朴素的乡村风光增添了明丽的色彩。所以我们说：门前种鲜花是一道独特，迷人的风景。 2.小结学习方法。 方法一：抓住重点词句，体会用词的准确； 方法二：图文结合，在头脑中形成画面； 方法三：有感情地朗读，感受乡下美景。 三、小组合作学习剩下几个画面。 接下来老师要请同学们以小组合作学习的形式来学习剩下画面，第一小组学习第2自然段；第二小组学习第 3自然段；第三小组学习第4自然段；第四小组学习第5自然段，第五组学习第6段。请各组运用刚才的学习方法，通过小组讨论,给每组画面加小标题，并找出重点的字，词，语段进行赏析，交流阅读感受。 四、全班交流小组学习成果。 画面3：屋后冒春笋（课件出示） 1.我们从门前来到屋后，那里有什么？竹，怎么读？ “几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来” 2.你从中读懂了什么？（春雨后，竹笋长得很多很快，春天的乡下一派生机勃勃的景象。） 3.“探出来”与“长出来”有什么不同？（是从“探”字中体会到的。这个字用拟人的手法让人感到嫩笋的长势迅速，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。）画面4：院里鸡觅食（课件出示）1.刚才我们眼前出现的画面都是植物，这里还有小动物呢，谁来读读描写鸡觅食的一段，听听从他们的朗读中你听出了什么？ 2.（妈妈带小鸡觅食）雄鸡呢？这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？（雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去俨然一位将军在阅兵，斗志昂扬，又如一个尽职尽责的丈夫，保护自己的家人，守护着自己的家园）。画面5：河中鸭嬉戏（课件出示） 1.那河中的鸭子呢？谁读读？ 2.你从哪些词中读出了什么？（从“游戏”中读出鸭子们生活的很自由很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。）带着我们丰富地想象再读读这段话。 画面6：门前吃晚饭（课件出示） 1.指名读，“天高地阔”表现在哪里？ 朗读重点句：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 2.说话训练：你有过这样的经历吗？说说你的感受。 画面7：夜静催眠曲（课件出示） 1.秋天的晚上，人们在纺织娘织织织呀的叫声中进入梦乡，你们听。(你能用朗读把宁静的感觉读出来吗？) 小结：刚才同学们一起分享了自己认为最美的风景，它们是那么独特，迷人，所以作者写道：（齐读）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。五、理清课文写作顺序，进行课堂小练笔。 1.这些风景图我可以随意交换顺序吗？作者看似随意的写出，其实是有一定的时间顺序和方位顺序的，这样文章就有了顺序美。我们同学在写作文的时候，也要注意观察，遵循一定的顺序。谁来说说它的顺序？（课件出示）：空间顺序：房前屋后 时间顺序：春夏秋、白天傍晚夜间 2.除了课文中描写的美景,你觉得乡村生活中还有哪些独特,迷人的风景呢?请同学们拿出练习本写一写. 六、课文总结 有了同学们这一幅乡村美景图啊，现在我们真可以大胆地说乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。其实不光我们和作者有这种感受，很多文人墨客都曾用心地描绘过乡下人家，著名诗人戴望舒曾写过这样一首小诗，老师特别想和大家一同分享，你们想听一听吗？下面就让我们带着对美好生