禅城区醒群小学廖照开教学案例设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 姓 名 廖照开 学 校 广东省佛山市禅城区南庄镇醒群小学 邮 编 528000 电 话 85333750 邮 箱 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计一、教案背景1、面向学生：小学 学科 ： 科学2、课时：1课时3、学生课前准备：预习课文，准备洋葱、小刀、镊子、清水、滴管、纸巾、载玻片、盖玻片、显微镜、放大镜。二、教学课题用显微镜观察研究身边的生命世界内容，其目的就是让学生通过动手操作，观察、记录洋葱表皮细胞，探究发现微小的生命世界的乐趣。三、教材分析在用放大镜对周围物体进行了初步的观察后，本课指导学生用显微镜研究生命世界。生命世界适合学生的观察内容也非常丰富，学生可以发现许多微小的生物了解生物的细胞结构，发现生物生长过程的许多秘密，为今后进一步学习生命科学打下基础。本课选择了学生熟悉的“洋葱”作为观察对象，指导学生带着问题有目的、有计划地进行观察，并讲述、汇报观察结果。学习目标：1、会正确使用显微镜。2、会制作洋葱表皮的玻片标本。3、用显微镜观察洋葱表皮，会用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。4、体验探究发现微小世界的乐趣。教学重点：使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。教学难点：学习制作洋葱表皮的玻片标本。四、教学方法本课的教学不仅仅是要求学生掌握基本知识和基本技能，更重要的是要教给学生探索知识的方法和策略，鼓励学生在教师的引导下自主探索和研究数学知识，让学生经历一个“问题计划观察结果交流”较完整的探索过程。这样做的意义就在于将学生的独立思考、展开想象、自主探索，交流讨论，分析判断等探索活动贯穿于课堂的全过程，培养学生的学习兴趣和学习能力。五、教学过程（一）创设情境1、你们听过列文虎克这个名字吗？他是荷兰的生物学家。2、请大家一齐看史上最伟大的发现。百度视频/programs/view/kc2IuUSdJFA/isRenhe=1今天我们就来像科学家一样研究植物的细胞（板书课题）：用显微镜观察研究身边的生命世界洋葱表皮细胞（设计意图：通过视频，认识生物学方面的科学家，激发学生的学习热情和兴趣，初步感知相关图片）（二）基本技能1、出示显微镜。问：如何使用显微镜呢？2、观看百度视频：/v_show/id_XOTg2MzAxNTI.html3、技能训练。分两人一个小组，每个小组一个显微镜，观察一些细胞标本，感知各种细胞图，交流看到的大概形状。（设计意图：小学生第一次接触显微镜。通过观看、实践练习，掌握最基本的技能，为下一步的学习打下基础。）（三）提出问题刚才看过了一些细胞图了，这节课我们就像科学家一样研究洋葱的细胞图。大家想一想，洋葱的细胞图可能是什么形状呢？把你想出来的画一画，然后观察、验证是否正确。（学生动手画图，教师巡视课堂，并与学生一起交谈，画的图与刚才观察的哪一个相似。）（四）制订计划1、两人小组交流，准备怎样观察洋葱的表皮细胞呢？把过程说一说。”2、请一、两个小组的学生把计划说一说。教师有目的地把主要过程整理、记录在黑板上：取玻璃载片、取下洋葱表皮、洋葱表皮放到载玻片、盖上盖玻片、吸掉多余的水、观看标本（设计意图：不能让学生漫无边际的尝试，花时太多了。通过交流，让学生知道“计划”的重要性就行了。）（五）实施计划1、两人小组，按制订的计划动手操作。2、原来的两人小组，再与旁边的另一个小组合成四人小组，交流观察情况，交流制作标本的心得。3、通过讨论，修正，把观察到的图形画出来。（六）比对结果1、把观察到的图形与前面想像出来的图形进行比对，验证自己的想像能力。（设计意图：从假设到现实是科学实验中一个重要的过程，让学生走完这个过程是教学的重要组成部分，也是课程标准中提出“大胆假设，尊重证据”的重要体现。）2、再比对网络的相关图形：百度图片：/ljnlikeconan/album/item/59c40ffc60a31250a9d3110b.html# （七）交流体会1、指名在班上交流自己的研究成果。2、指名交流重要的实践环节，在实验时特别注意的地方。3、指名交流研究的心得体会。（设计意图：通过让学生展开想像、动手操作，感知洋葱的细胞图，使学生充分经历“问题计划观察结果交流”的探索过程，从认知和情感两方面积极主动投入到学习活动中去，符合科学课程的教学原则，也符合学生的认知规律。）（八）教师小结用显微镜观察到的洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，这就是洋葱的细胞。洋葱表皮是由细胞组成的，这是肉眼和放大镜无法观察到的。显微镜的发明将人们带进了一个全新的细胞世界。 六、课后延伸在用显微镜观察研究身边的生命世界这一课里，我们只是选用了洋葱作为代表进行研究，书本上还提出了研究植物的根、茎、叶、花、果实、种子、昆虫的翅膀、酵母等，请同学们用空余时间自己实践，可以参考百度网址：/ljnlikeconan/album/item/43953f4950d94378aec3ab14.html#/programs/view/QLZtIfbD5rs/（设计意图：让学生经历探究、解决问题的过程，感受到探究、解决科学问题的乐趣和成功的喜悦，同时对学生解决问题的方法又不仅仅停留在课堂实践操作上，而是进一步培养和提高学生的实践能力，更广泛地进行“阅读”。）七教学反思完成用显微镜观察研究身边的生命世界教学过程后，对本课教材理解更加深入，教学方法更加灵活多变。主要有以下几点体会：1、学生对显微镜的实验操作存在一定的难度，为了提高学生认识显微镜的兴趣，在教学环节的设计中体现趣味性，让学生保持浓厚的学习兴趣。因此，充分利用百度网络搜索资源，在显微镜的认识和使用方法上，采取视频的形式，让学生在看的过程中，实现对显微镜操作方法的学习。2