小学语文教学之我见 高艳微.doc

小学语文教学之我见 边昭学校 高艳微从教以来，我一直担任着语文教学工作，这使我对语文这门学科有了更深厚的感情，同时也有了更深刻的认识。自课改以来，更赋予了这门课程更深层的内涵。沐浴在课改的春风里，我像一个小孩子追逐着、嬉笑着，快乐地成长着。在成长中我享受着新课程所带来的快乐。一、 以学生为本新一轮课程改革的显著特点之一就是人本化，“以学生为本”是人文思想在学生管理中的体现。其理念就是重视人性，把学生视为学校重要的资源，充分发挥学生的潜能。语文学科充满了浓郁的人文精神和生命意识，语文学科丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。首先我们应该以学生健康的心理需求为本，密切关注学生的心理变化、情感体验，只有学生在健康良好的心理状态下，才能安心的学习。因此，我们应该把建立良好的师生情感关系作为重要的工作目标。我们在教育教学中，要坚持遵循学生身心发展规律来实施教育，为学生的可持续发展奠定扎实的基础。二、 创设情景，激发兴趣兴趣是学习的源动力，只有学生对学习产生了兴趣，才可能去接受新的知识，收到良好的学习效果。情景教学法，就是将语言的教学内容放置于直观感觉的场景之中。因此，现在的语文教学中，我们要充分利用课本资源和多媒体课件等创设情境，燃起学生学习的欲望。作为一名语文教师，应该像演员一样，利用形象的动作、生动的语言、丰富的表情来再现课文内容，传递课文所要表达的情感。课堂是执教者的用武之地，执教者的艺术在于如何使课堂教学生动有趣，全面培养学生的听、说、读、写的能力。所以，执教者应想方设法让学生对你所教的东西产生兴趣，寓教于乐。三、 注重培养学生的创新能力现代社会是人才辈出的社会，面对社会的激烈竞争，注重对学生创新能力的培养，是学生做好未来接班人的重要条件。所以在我们的语文课堂中，教师要充分为学生这一能力的培养做好各种细致的准备。营造一种自由、活泼、宽松的教学氛围，师生间、学生间形成一种平等、民主的人际关系，形成积极向上的精神状态，有利于使学生在课堂上去探索、去创造。在教学中，教师要引导学生多提问题，鼓励他们以研究者和创造者的姿态去独立思考、判断，敢于提出自己独特的见解。在平时的教学中，我们要引导学生打破既定的思维方式，对某一问题要从不同的角度和不同的侧面去观察、思考、想像，提出具有多项性和跨越性的新见解，去寻找解决问题的新方法、新方案或新设想。这样，学生的创新能力才能得到培养和发展。四、 创设自主学习的课堂作为教师，我们不但要教给学生知识，还要教给学生学习知识的方法。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，说的就是这个道理。掌握了学习方法，学生学习起来才会达到事半功倍的效果。因此，在语文教学中，我们要努力给学生创设自主学习的课堂。例如在教授跌倒一课时，我让学生带着感情充分的朗读，在读中感悟作者的写作意图。在小组内互读时，有的学生读着读着，随口就提出了一个问题：这篇课文仅仅是摔个跟头站起来那么简单吗？而这不经意的一问恰恰是本文的难点。听到这个问题，我立即叫停，让同学们思考这个问题，带着问题去读，也可以讨论。最终这个难点不攻自破，同学们经过朗读、探索、充分的思考，最终理解了“跌倒”更深一层的含义，是告诉我们不要害怕困难，遇到挫折要勇敢站起来，这节课就这样在同学们的自学中解决了难题。所以，我们作为教师要相信学生，该放手时就放手。五、 关注每一位学生的人格发展关注人是新课程的核心理念，是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。语文教学是塑造人的灵魂的基本学科，更应对学生的人格塑造起到排头兵的作用，所以应该更多地关注学生道德养成和人格素养。课堂教学中潜藏着丰富的道德因素，教学永远具有教育性。作为语文教师在课堂教学中不仅要充分挖掘和展示教学中的各种德育因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为一种高深的道德生活和丰富的人生体验。只有这样，才能使学生获取学科增长的过程中，也成为人格的健全与发展的过程。同时伴随着知识的获得，使学生变的越来越具有爱心、同情心、责任感，有修养。例如郭玉峰老师在讲授月光启蒙一课时，就是采用了读、品、赏、析的教学方法，联系生活实际理解课文内容，感受母亲的伟大，母爱的无价。让学生从中受到熏染和教育，知道“百善孝为先”的道理，使语文