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教学资料范本幼儿数学应用题的四大教学方法编 辑：_时 间：_我认为幼儿园数学中的应用题是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容.是个重点.也是个难点。通过应用题的教学让幼儿用语言将思维的 过程、结果表达出来.以促进幼儿抽象思维能力和思维敏捷性、灵活性的发展。根据新纲要在科学领域目标中明确指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”.结合我几年的教学经验.通过听课学习和查阅资料.我觉得数学教育应渗透于幼儿的日常生活中.各学科领域中.游戏中.将各学科领域有机整合.并贯穿教学的全过程。在应用题的教学活动中效果良好的方法我归结为如下三方面.现在与各位同行共同探讨。首先是使用直观教具和创设环境进行组织教学幼儿刚接触应用题时存在的问题很多.困难也很多。如加减运算本身的困难.语言表达是否流畅、连贯.表达意图是否清晰明了等.解决这么多的问题需要我们教师在组织活动中有一定的方法与策略。解答应用题.起初最好伴有直观教具.使题目中的部分、整体及其数量关系具体地呈现在幼儿面前。这样既能起到保持信息的作用.又能为数量关系提供直观的依据。这点我是这样教学的.效果很好。幼儿爱听故事.与小动物有着天然的情感联系.根据幼儿的这一特点.我利用故事结合实物、图片的形式进行了教学活动.。活动中我举了这样一个例子.在一片茂密的大森林里.五只小猴在大树上荡秋千.它们你追我赶.玩得可高兴啦。荡啊荡啊.有三只小猴累得满头大汗.它们决定下去休息一会.小朋友猜猜树上还剩下几只小猴？部分幼儿听后很快得出了结果.接着我又引导幼儿利用实物、图片用语言来表达数与数之间的逻辑关系.幼儿的兴趣很浓.注意力也很集中.故事中有趣的情节又将他们头脑中有关加减情境的表象唤起来了.他们很快就列出了算式.5-3=2。这时我又交代了相应的数字语言.5代表总数.3代表走掉的3只小猴.2表示还剩下的2只小猴.幼儿领悟了减去的实际意义.感受数学的有趣、神奇.而不再是枯燥的数学记号.不再是机械记忆。但由于幼儿之间的差异.人数又较多.时间有限.满足不了不同层次的幼儿的探索欲望.在此基础上我根据幼儿的发展水平.有目标地创设活动环境.投放活动材料.在我组织教学超市购物游戏和打保龄球游戏中.幼儿根据自己的意愿和能力.进行个别化的自主学习.收到良好的教学效果。我准备了写有加法算式的卡片.幼儿任选其中一道算式并到超市里任选两种产品.把得到的结果放到前面带有数字的筐里.对于能力较强的幼儿我让他自主购买物品.并列出算式。游戏的气氛非常好。接着我又组织了打保龄球的游戏.前面放有10个保龄球.幼儿到前面击倒了几个.还剩几个？幼儿将算式列出来.并算出了结果。在玩中幼儿学习了怎样解
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