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中学生思品小论文 初中思想品德课程作为培养学生思想道德品质的课程应该受到学生和教师的重视所以教师要积极的投身到课程改革中选择合适的方式为学生创建一个更好的学习氛围和学习方式下面我们来看看中学生思品小论文欢迎阅读借鉴 初中思想品德教学问题及解决策略 一、初中思想品德教学中重要的问题 （一）教学目标偏离过于形式化 教师对新课程的教学目标没有完全明确使教学过于形式化教师没有仔细研读和探讨新课程的教学目标在教学改革中只注重形式化不能把新课程中的教学要点贯彻到教学中教师没能深刻的领会新课程的意义盲目的进行教学改革彻底的把课堂交给学生学生自由学习教师成了空架子1这极容易导致学生学习散漫没有目标性必将影响学生的学习水平同时也使教师的教学质量下降 （二）课堂缺乏活力不能激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师只有对所学知识感兴趣学生才能完全投入到学习中传统的教学模式是填鸭式的单向灌输模式教师自问自答或者照本宣科学生被动的接受知识课堂中缺乏互动课堂气氛沉闷使学生对思想品德教育课程失去兴趣这不利于学生的学习同时对学生树立正确的人生观和价值观也有直接的影响 （三）学生对课程改革不适应 多年的填鸭式教育模式体系已经根深蒂固学生在接触新的教学方式时会出现“水土不服”的现象学生习惯了“张嘴等食”的学习方式突然转变为“自主觅食”的学习方式会感到无从下手而且传统的教学方式导致学生思维的懒惰性要想激活学生的思维还需要时间的磨练所以在课程改革的过程中学生需要度过一个比较长的适应期 （四）教师的职业素养有待提高 在应试的大背景下教师和学校追求的是高分数和升学率这与新课程标准有所出入但是为了提高升学率部分教师仍会采用死记硬背的方式让学生记忆课程的内容这种教学方式违背了以学生为主体的教学理念使新课程标准成为了一纸空谈另外教师本身的专业素养也有待提高初中思想品德课程作为一门非重点课程在师资力量上也不被重视 二、初中思想品德课程的解决对策 （一）明确教学目标深化改革方案 教师在授课前需仔细研读新课程对课改的要求完全领会新课程中的教学目标在授课时牢记教学目标帮助学生提高学习水平的同时还要提高学生的综合能力水平在教学中教师要以学生为教学主体有针对性的进行课程改革不能千篇一律的走形式主义道路3教师在备课时要找出课程的重点针对重点为学生设置问题学生通过讨论或查阅资料在解决问题的过程中掌握知识点比如我们维护正义（人教版思想品德八年级下册第十课）这一课内容首先教师给学生设置问题“什么是正义”“我们为什么要维护正义”“社会上些职业是为了维护正义而设置的”“举一个你能维护正义的例子”通过这些问题的设置学生首先明确了正义的定义接着理解维护正义的意义然后可以延伸到课外通过学生讨论了解维护正义的职业如警察法官等最后让学生明白维护正义的具体做法这样的教学方式使学生对知识掌握更牢固同时也提高学生的实践能力和创造力 （二）积极调动课堂气氛吸引学生的注意力 传统课堂的沉闷气氛使学生对学习失去兴趣所以教师在授课的过程中必须时刻把握学生的心理动态随时调整教学方案教师可以通过学生的角色转化来实现教学目的让学生把自己想象成国家的领导人候选人选举的要求就是能够清晰的讲解我国的基本国策这样学生就会积极准备演讲资料通过这样的方法使学生对课堂感兴趣进而提高学生的学习水平和各项能力 （三）放缓改革步伐缩短过渡期 虽然教学改革更利于学生的发展但是在改革的过程中学生容易出现“水土不服”的现象所以教师在教学改革的过程中要放缓步伐让学生逐步适应改革后的教学方式这样可以缩短学生的过渡期使学生能够更快更好的投入到新教学模式的学习中 （四）整合教师队伍提升教师专业素养 转变教师的教学观念学校从根本上改变教师的教学观念在教师的评价上不仅依据升学率更要通过学生表现出的整体素质教师教学方式、方法等多方面综合评价同时整合教师队伍思想品德课程的教师必须具备专业的思想品德知识在教学上有自己独特的方法杜绝照本宣科现象 三、结语 总之初中思想品德课程作为培养学生思想道德品