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文档简介

第二课时一、课时目标：基础目标1、了解“银灰 血红橘黄 金黄”这些词语的特点，能再说几个。2、以第四自然段为例，认识总分结构。3、熟练背诵全文。提高性目标4、认识比喻、拟人的写作手法，通过朗读、比较体会这样修辞的好处。二、教学过程（一）完成目标1：了解“银灰 血红 橘黄金黄”这些词语的特点，能再说几个。1、北大荒的秋天真美，作者从那几个方面进行了介绍？2、天空什么样？请同学们默读课文第二自然段，圈画出描写颜色的词语，想想这些词各表示什么颜色？每读完一个词你联想到了什么？3、交流（1）一碧如洗的天空什么样？你能描述一下吗？看图：天空碧蓝碧蓝的，一点杂质也没有，蓝得透明、纯净。这样的天空看着心情怎样？（舒服 畅快）带着这种感觉谁来读读第一句？指名读（读好“一碧如洗”拉长）（2）流云在落日的映照下像什么？（五彩斑斓的锦缎）把天空比做了什么？为什么这样比喻？联系上文具体说说。（3）银灰 血红 橘黄 金黄每读完一个词你联想到了什么？（这样描写颜色多形象生动啊！）把这些词送到句子中去，把颜色的美丽表现出来。学生朗读指名读（颜色的变化 重音）你能再说几个这样的词语吗？（雪白 葱绿 乌黑 茄子紫 橘子黄 ）颜色这样鲜艳、美丽，难怪作者说“就像”（4）这些颜色交织在一起，是番什么景象？学生展开想象说话。多美啊！带着你的陶醉读读这段。学生朗读（二）完成目标4：认识比喻、拟人的写作手法，通过朗读、比较体会这样修辞的好处。:1、课文第二自然段用了一个比喻句，就把天空的美丽写生动了，请同学们默读课文第三自然段，画出这样的比喻句，想一想把什么比成了什么？为什么这样比喻？2、交流：将小河比成了蓝绸子、明镜。（表现了小河的清澈、宁静）3、感受着小河的特点，齐读课文第三自然段。（三）完成目标2：以第四自然段为例，认识总分结构。1、相对小河、天空的宁静，原野就热闹了。请同学们默读课文第四自然段，想想这段围绕那句说的，用画出，围绕这句讲了哪些景物？用圈圈出。然后再读读，想想这样围绕一句话选择景物描写好在哪里？2、交流小结：像这样全段都围绕这一句展开描述的句子叫中心句，这样围绕一句话展开描述的段落结构叫总分，这样描写能够把一个特点表述的具体生动。3、学生朗读体会这种结构特点（男生读中心句，一生读大豆，一生读高粱，一生读榛树叶子）4、这段中哪些地方能够反映“热闹非凡”？在这些语句的下边画上浪线。学生自学交流讨论“哗啦啦的笑声 乐呵呵的演唱 榛树叶子把人们的心都燃烧起来了。”大豆高粱真的会唱歌、欢笑吗？这是把大豆、高粱当做人来写啦，这是一种拟人的写法。再读读这几个句子，比较一下这样写的好处。5、试着背背这段。 指名读 齐读（四）不
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