对信息技术学科期末测试命题的建议.doc

对信息技术学科期末测试命题的建议信息技术课程被教育部列入普通高中必修课程之后，关于信息技术课程能否进入高考以及以何种方式进入等一系列问题受到广大教师的关注。2007海南、山东两省率先在高考中给了信息技术课程一席之地，对信息技术课程发展有着积极的作用。目前，我省信息技术课程评价已逐步建立起来，如何让评价为教学服务，评价方法及模式的优劣直接影响到教育目标能否实现。本文是在日常工作、学习的一些体会，仅供参考.1.试题设计要适应新课标的变化。试题的设计要适应信息技术课从技术课程到素养培养课程的全面转变。信息技术教育的最终意义是使学生具备在信息社会中自由驾驭信息文化的基本能力，重要的是帮助学生发掘独特的个性特点，形成适合自己的个性特点，形成自己的信息交流方式，并且内化为个人的自觉意识。最终提升学生的信息素养。2.试题设计要体现对技术的应用。信息技术课程毕竟是一门技术类的课程，技术部分的内容是它生存的依托。让学生掌握技术不是目的，有用的才是有益的。既不能追求技术深度的无限拔高，也不能追求技术广度的面面俱到，要结合学生和身心发展特点和兴趣。因此测试内容的选取要来源于生活、工作实际，能够体现某些技术思想并具有代表性的内容，使学生对这些基本知识可以举一反三、触类旁通。3在试题的设计上要鼓励学生实践和创新。技术领域学科课程的核心价值是引导学生融入技术世界，培养学生在科学认识世界的基础上,理解与掌握技术原理、设计和应用人工技术系统的创新实践能力。同时信息技术课程的核心价值是使学生能够提升自己的信息素养，自主、能动地参与信息活动，融入现代信息社会，培养学生理解信息技术、设计和开发具有自己风格的信息技术作品和解决现实问题的能力。4.试题的设计要留给学生自由选择的空间。从信息技术课程而言，只要能够综合培养学生的信息素养，具体过程及路径是多元化的，例如：使用不同的方式都可以启动一个应用程序，使用任何一种汉字输入法都可以输入汉字，程序的编写虽然可能有速度快慢或者效率高低之分，但都可以解决同一问题。可以也应该给予学生更多的选择权，让他们自主决定使用什么技术，方法或沿着什么路径来学习和探索，特别是由于学生已有的学习背景与能力方面存在差异，不应该规定具体的过程与方法，而应该允许学生自主地进行选择。5.试题设计要体现过程与方法 “过程与方法”在信息技术学科中，主要通过高度真实性的操作任务或技术实践活动，考察学生综合运用信息技术知识技能分析问题、解决问题的思想、方法和能力。通过书面考试实现信息技术过程和方法的考查评价，确有难度。所谓“过程化”命题也就是指通过创设试题情境，引导学生在脑海中虚拟地再现问题解决的环节或步骤，从而实现对过程与方法掌握程度的评价。例：小明用计算机编写稿件班级公约，可是忘记把文件保存在何处了，你能帮助他找到所需的文件吗？请你简述主要步骤。如果他连文件名也忘了该怎么办？分析：本题显然是要考查文件搜索的相关知识，但并没有简单的让学生抽象地描述如何使用搜索文件的功能，而是将考查内容放置于具体的情境之中，这样就变成了让学生解决某个现实的具体问题，从而贴近学生的生活经验。另外，本题体现了过程性的思想，学生经历过搜索文件的操作过程，就能够回答。6.试题设计要以人为本。主要包括试题设计思路人性化，工具选择个性化，知识内容拓展化，评分标准人性化和试卷提示人性化。（1）设计思路人性化：试题的结构和描述要密切联系学生的生活与应用需要，使题目更有亲和力，让学生在更容易接受的形式下能结合实际灵活解答，设置自然的冲突，实现对学生创意及批判思维等高层次能力的考查。命题时可以将抽象的原理、概念融于具体的情境之中。从而达到同样甚至更佳的评价效果。这样的题目同样能够考查学生对于知识点的掌握情况和对知识的应用能力。例：小张同学家今年（2008年）承包了一个大果园，经过全家人的精心培育和辛勤劳动，各种果树长势非常好，全家人都很高兴。可是小张的爸爸却常常面露忧愁，后来小张知道父亲是在为各种水果的销售担心，他决心帮助爸爸找到好的销路。问题1.小张目前急需的信息是A. 相关水果的保鲜方法 B. 相关果树的嫁接技术 C. 相关水果的销售信息 D. 相关果树的施肥技术问题2.小张可以获得所需信息的有效徐径是向当地相关农产品销售协会咨询 通过搜索引擎在因特网上查找所需信息 拨打电话“96121” 关注电视、报纸上的相关广告。A. B. C. D. 问题3.若小张想通过搜索引擎在因特网上查找近期草莓的市场价格，那么最有效的搜索关键词是A.草莓 B.草莓 价格 C.近期 草莓 D.近期 价格问题4.通过一翻努力小张得到了以下信息，其中最有效的信息是A.某公司发给小张的手机短信：本公司大量收购各种水果，价格优惠，若加盟为本公司会员，本公司将以当前市场最高价收购会员的全部水果。如果您需要加盟本公司会员，请将会费800元汇至银行账号：XXXXXXXXXXXXXXXB.某商贸网站发布的相关信息：发布时间：2008-5-2 有效期：2008-6-1 至 2009-6-1我公司大量求购苹果、梨，品种为红富士、白秦冠、黄元帅、红星、水晶梨、贵妃梨。希望有能力的供应商与我公司联系。C.当地农产品销售协会网站发布的相关信息：发布时间：2008-4-10 有效期：2008-4-10 至 2009-1-1我厂草莓品种好、价格优、产量大。欢迎水果收购商联系!D.某贸易网站上发布的相关信息：发布时间：2007-4-1 有效期：2007-4-1 至 2007-12-30我公司是一家对外贸易公司，长年从事进出口业务，公司现大量求购苹果、梨！有供应能力的单位及个人尽快与我公司联系，详情请来电咨询！分析:该题通过一组基于同一材料、相互关联的4道选择题，依次考查了考生根据具体问题确定信息需求和信息来源、选择适当的方法获取信息、鉴别和评价信息的能力。从而实现了使用信息技术解决一个实际问题的具体思想、方法、过程、能力的考查。也使选择题对学习目标的考查从散点式的抽查跨越为网络式的知识点覆盖。例2、某同学收到老师的一封电子邮件，邮件中老师告诉他一个网址，上面有目前市场上计算机配件的报价。老师让他配置一台5000元左右的计算机，在性能和价格相同的情况下优先选择名牌产品，然后将配置方案用电子邮件发送给老师。请对下面的选项进行排序，列出这位同学完成该任务最合理的过程 选择配件，初步制定配置方案；按邮件中提供的网址，浏览计算机配件的价格；计算计算机整机价格，并调整配置方案；将配置方案通过电子邮件发送给老师与相近性能和价位的品牌机比较，并调整配置方案；认真阅读老师的邮件 案例分析：本题描述的情境是配置一台计算机基本过程。贴近学生生活实际，是将信息技术应用到实际生活中的实例。贴近生活实际的题目，可以使学生作为角色融入情境中，这种设计容易激发学生兴趣。（2）工具选择个性化。信息技术教学中实际使用的工具是多种多样的，为了体现公平、多元、鼓励个性的思想，在评价中要尽量避免对工具使用方法技巧的考查。应尽量总结出同类工具的共性，以这些共性的评价为主，让学生重视，具备超越具体工具的知识与技能迁移能力，尊重个性工具选择上的个性化。例题1嫦娥一号探月卫星发射升空后需要在距地面 500千米处点燃卫星上的小发动机进行变轨，小发动机 60秒后关闭，完成变轨。这一过程由计算机控制，这一变轨过程的算法描述如下：测量距地面高度 h；如果 h不等于500千米则转，如果 则转；启动小发动机，60秒后关闭；变轨完毕。Ah大于 500千米 Bh小于 500 千米 Ch等于 500千米例2作图软件floor turtle 可以使用下表的指令。写出一组指令来绘制下图的形状。FORWARDn前移n厘米BACKWARD n后移n厘米LEFT t左转t度RIGHT t右转t度PEN UP将笔从纸上拿开PEN DOWN将笔落于纸上来源： 英国GCSE ICT 2002 试题案例分析：本例题也体现出“超越具体软件”的特点。先给出了Floor Turtle作图软件的指令，要求使用这些指令完成指定的图形。只要使用过类似软件且掌握了它的基本规律，就能完成这个题目。（3）知识内容拓展化。信息技术学科的变化日新月异，而教材的变化相对滞后。在具体的题目设计过程中，即使在教材中没有涉及的部分知识，只要是课程标准规定的范围之内，并且有利于促进学生信息素养的形成，有利于学生的发展，都可以作为出题的依据，以起到拓展学生知识的目的。必要时可以先为学生提供一段描述性的学习资料，要求学生对提出的问题做出反应，从而回避是否超出教材内容范围的问题。在考试中适当超越教材，一方面可以引导学生关注学科动态，另一方面也可以考查学生的知识迁移和自主学习能力。范例：综合应用题：阅读材料人们通常把航天器达到环绕地球、脱离地球和飞出太阳系所需要的最小 速度，分别称为第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度。第一宇宙速度（V1）航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度。按照力学理论可以计算出V179公里秒。，它就会脱离地球的引力场而成为围绕太阳运行的人造行星，这个速度就叫做第二宇宙速度，亦称逃逸速度。按照力学理论可以计算出第二宇宙速度V2112公里秒。从地球表面发射航天器，飞出太阳系，到浩瀚的银河系中漫游所需要的最小速度，就叫做第三宇宙速度。按照力学理论可以计算出第三宇宙速度V3167公里秒。（1） 信息表达的方式有多种,比如：文字表达、项目式表达、表格表达、结构图表达、流程图表达等，上述信息是否都可以用以上方式表达？请说明理由。（2） 请你用一种表达方式将上述信息表达出来，并说明如果你要用计算机加工以上信息时，需要使用的辅助工具。案例分析：本题初看好像是一道物理题,具有信息技术与其他学科课程整合的特点，主要考查学生对信息的表达和加工的能力，看学生能否根据需要选择不同的信息加工工具，当选择了某种表达方式后，如果要在计算机上实现，就需要通过一定的加工软件才能更好的表达信息。 (4)评分标准人性化解答开放性试题时要求学生具有开放性的思想品质和能力。判分宽松是对试题答案而言的。有的试题具有一定的开放性，要求学生具有开放性的思维品质和能力，体现试题注重能力和素质考查的方向。所以应当对答案持宽容的态度，在不违反基本规律或原则的情况下，充分尊重学生的想象力、独创性。例：有一位高一的同学，在学习了信息技术的信息管理之后，决定对自己计算机中的文件进行合理管理。 请你为他建立相应的文件夹和子文件夹。右边列出的这些文件为他计算机中现有的部分文件，请以连线的方式归到相应的文件夹中。要求：在根目录下至少分出两个文件夹，这些文件夹下必须包含三个以上子文件夹。文件夹的设置不仅能够满足右边文件归类的需求，而且能够基本涵盖他在学习上以及课余生活的各个方面。篮球赛.jpg阿甘正传.avi高一第一次月考.xls我的家乡.html看不见的风景mp3qq.gif国旗下讲话.doc基础物理.wmv格式工厂.exe悲惨世界.txt文明礼仪swf世界文化遗产之旅.ppt学生分类必须考虑文件的类型、文件的内容、日常的使用习惯等各方面的因素。本题中线左端的结构及目录由学生自主设计,具有较强的开放性因此答题的答案会比较丰富，在判分时必须遵循判分宽松的原则，只要合理即为正确。（5）试卷提示人性化。信息技术课程是学生十分喜爱的一门学科，究其原因，学生学习氛围宽松、和谐、愉悦。考试当然也要这