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墟沟小学 一年级(上)语文教案教 学 设 计课堂生成及反思课 题： 5、 教学目标： 1.学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.能正确拼读方框内与单韵母组成的6个音节，能看图带调音节和拼音词。 3.学会在四线格里正确的抄写声母和音节。教学重点： 1.抓住每个字母与他们表音表形图之间的联系，指导学生读准音，认清形。 2.学会拼读方框内与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学难点： 1.学习与带声调单韵母的拼读以及音节词。 2.重点指导声母与第三声单韵母的拼读。课时安排：3课时 教学时间： 9月 日 9月 日教学设计：第一课时一、课前预习，自学质疑。1.看一看：观察语境图，和父母交流看图的方法：按怎样的顺序观察？抓住什么重点观察？观察到了什么，对什么最感兴趣？2.说一说：图中描绘了怎样的画面，讲述了什么故事，把自己看到的，想到的讲给自己和家人听听。3.问一问：对本课学习内容有哪些不明白的地方？把不明白的或者感兴趣的问题记在心里，课堂上提出来大家讨论解决。4.读一读：模仿表音表形图和磁带练习朗读 。二、交流展示，汇报成果。1.创设情境：同学们，汉语拼音除了单韵母还有声母，只有他们互相合作才能够拼出音来。2.明确学习目标和学习内容：板书课题。3.说说自己是怎样观察语境图的，把好的方法介绍给大家。4.讲讲自己眼中的语境图的内容、故事和心中的所想。5.读读与单韵母的拼读。大家评评读得怎么样？把你认为能读得更好的方法告诉大家。6.提出自己的问题（课堂生成），大家思考怎样解决问题（不会的要多模仿多读、不理解的要多问、不会写的要多练等）。三、互动探究，精讲点拨。1.出示语境图，引出字母：(1)这副图中藏着我们今天要学习的拼音宝宝，你快去图中找一找，找到了把他圈出来，别让他跑了。(2)说说你是怎么发现拼音宝宝的，他们都和图中什么有关系？（预设：图中画着哪些人物呀？他们在干什么呀？）学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。（先后出示卡片，并按先后顺序排列。） 2.学习的音和形：（1）的读音根据学生的已有朗读经验进行适当点拨、矫正，重点指导学生观察、模仿老师的口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。 （2）说说你是怎样借用插图来识记的读音和形体的？（教读儿歌：鸽子头型小鸡出壳荷花荷叶） （3）思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记的读音和形体的？四、矫正反馈、迁移应用。1.出示字母卡，打乱顺序练读字母，大家认真倾听并矫正错误或者表扬鼓励。2.同桌互读。第二课时一、课前预习，自学质疑。1.读一读：模仿表音表形图和磁带练习朗读与单韵母的拼读。2.自己创写与单韵母的音节并读一读。二、交流展示，汇报成果。1.读读与单韵母的拼读。大家评评读得怎么样？把你认为能读得更好的方法告诉大家。2.把自己创写与单韵母的音节出示给同学读。三、互动探究，精讲点拨。1.学习与单韵母的拼读：（1）教师出示声母和韵母，学生试着自己读。（2）教师让学生当小老师来教，教师及时纠正。（3）学生开火车拼读音节。 先练读拼音词，再根据图意说话。2.指导书写（1）观察笔顺图。 （2）师在四线格上依次范写讲解的位置及笔顺。（3）学生练习描红。四、矫正反馈、迁移应用：1.出示字母卡，打乱顺序练读字母，大家认真倾听并矫正错误或者表扬鼓励。2.学生分别拿不同的声母和单韵母进行拼读练习。第三课时一、交流展示，汇报成果1.游戏：交朋友（听音摘取相对应加声调的字母，和找对的字母宝宝交朋友），如果找错朋友了，请你来帮忙。2.拓展提升：分别用不同的声母找朋友组词。二、巩固练习