期末小学各学科考试(考核)工作安排的意见.doc

实验学校关于20112011学年度第二学期（小学部）期末各学科考试（考核）工作安排的意见根据市、区教研部门学期教学工作要求，本学期第19周为期末考试周，现将有关工作通知如下。一、考试目的和原则：考试是教学全过程的重要环节，是检测学生学习情况的有效手段，是保证教学质量的重要途径。各校应贯彻新课程教学评价的精神，积极探索多元化评价的方法，将卷面测试与实际操作相结合，将期末考试与平时学习相结合，注重对学生能力和素质的考查，注重学生灵活掌握和运用知识解决实际问题的能力。二、组织机构 1、考试领导小组：组 长：张德民副组长：刘 亚组 员：任可登 余安霞 叶 菀 谢 康 程琼 彭三山 卢应行 三、考试的具体安排：1、本次期末考试的试卷，一至六年级语文、数学，三至六英语均由区教研室命题提供参考试卷。综合学科有任教教师协商出卷，并依据学科特征和上级要求提出相应的考核意见。由教导处统一印卷，具体为：2、考试时间：（1）综合学科考试安排在第18周又任课教师自己组织，综合学科考试时间均为40分钟，闭卷考试。信息技术学科：采用上机考查形式，试卷要求在学科考核指导意见上（附后），体育学科：采用小学生体质健康标准等考查形式。 （2）语、数、外三门学科考试时间与分值：（以区文件通知为准）（3）语、数、外三门学科考试日程安排：（以区文件通知为准）四、几点说明与要求：1、小学语文数学英语学科考核按区文件执行2、要认真、严肃、规范地做好考试（考核）的组织管理工作，凡是用区教研室提供的试卷，须在规定时间内考试（考核），不得提前或推后。科学、合理、有序地做好考前复习工作，不得占用其它学科课时。3、考试的组织与阅卷：一、二、三、四、五、六年级语、数、外考试实行年级交叉。各学科阅卷实行同年级组教师按照评分参考标准进行流水批阅，最后将百分制转换成等级制。4、每位教师要认真规范地做好教师个人教学质量分析、教研组长做好学科教学质量分析，教导处做好学校质量分析，所有学科的成绩统计和质量分析统一使用学校提供的电子表格，表格群共享里自行下载。5、校考科目试卷订数请于17周前交教导处审查。6、综合学科18周完成考试19周成绩上报成绩至教导处。7、试卷领取时间：综合学科19周周一下午语文、数学、英语学科（以区文件通知为准）8、本次期末考试期间，学校将对各个学科部分年级的部分班级进行随机抽样调研，9、毕业班考试（以区文件通知为准）10、分数等级转换标准附后。金阳新区实验学校20012年6月10日附一：分数等级转换标准： 85分以上（含85分）为“优秀”，7084分为“良好”，6069分为“及格”，60分一下为“及格”，059分为“不及格”。综合学科考核指导意见品德与生活品德与社会学科学期末考查意见 1、二年级品德与生活是通过课程学习帮助儿童形成正确的生活态度、良好的行为习惯和科学素质，培养儿童乐于探究、热爱生活的良好品德。学期测试可采用随堂书面自评自测，师生互评互测，由各校自行组织。成绩评定结合学生的成长袋，形成综合评价等第，侧重行为习惯的养成，也可采用学生、家长、教师共同评价的方式进行。2、三、四、五、六年级品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加强对自我、对他人、对社会的认识和理解，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，经过学期的学习，期末的考核评价以平时学习60，期末书面测试40的比例进行。开展公民教育实践活动的学校及班级可以将学生参加活动的情况作为平时激励性考核的范畴。期末采用书面闭卷测试的方式，时间为40分钟。由学校自行组织命题。期末书面闭卷测试目的主要是通过测试，帮助教师反思教学的有效性。 3、平时成绩：品德与生活（品德与社会）：认知、行为表现、成长记录等4、闭卷考试的监考、阅卷、试卷分析工作是教师了解教情、学情的重要过程，各年级任课教师要做好试卷分析和学期教学工作反思，学校教导处可将材料以学科教学材料汇总存档，作为学科建设资料。小学科学学科期末考查指导意见根据科学课程标准“对学生学习评价的建议”精神，学期初我区对全体科学课任课教师提出要求：在日常教学中，以科学教材后面“活动记录”或小学科学习作为本，加强对学生平时学习活动的评价记录，以作为学生期终考核成绩的依据。现学期已近结束，特对科学学科考查提出以下建议：三、四、五、六年级科学学科，学生学业成绩考核主要来自以下几部分：(1)课堂教学中学生的表现，如课堂纪律、课堂发言、课堂提问、合作精神等；(2)书本后的活动记录成绩或小学科学习作的成绩记载；课本自由研究或平时教师布置的科学小论文、小制作等完成情况；(3)书面知识测验卷中的成绩。校考，各部分占总成绩的比例建议为2：3：5，最后给一个总的等第。科学平时成绩项目：基础知识、实验观察、实验操作等小学体育学科学期考查指导意见根据体育教学的规律，小学体育学科学生学习成绩考查（考核与评价）一般都在学期过程之中进行,主要形式在每个“单元教学”之后。根据国家课程标准的要求，小学生的体育学习成绩评定的内容应由知识与技能、体能测试、学习态度、情意表现与合作精神、教师评定五项组成，现将本学期我区小学体育学科学生学习考核评价要求和操作方法公布如下，请各校参照执行。一、学生学习成绩考核评价内容及百分比1、知识与技能（40%）（根据学生实际能力和水平由教师评价）2、体能测试 （20%） （根据对国家学生体质健康标准测试成绩和评价要求执行。）3、态度（10%）（学生自评）4、情意表现与合作精神（20%）（学生组内互评）5、教师评定（学生平时表现10%）（教师评）体育与健康平时成绩：基础知识、身体素质、运动能力等二、操作方法及要求1、知识技能：“知识技能”考核主要由教师操作进行。所考内容是平时“单元教学”的内容，学生对体育与健康的认识，科学的锻炼方法，体育技能、战术知识与运用能力，有关健康常识的（室内课的体育基础常识）掌握与运用，进行必要的量化考核。量化标准可酌情参考省新编体育教师备课用书、小学生体育学习和原省编教参。以上考核可随单元教学进行，但要兼顾到学生原有的学习基础。2、体能测试：按国家学生体质健康标准的评价要求执行。3、学习态度（学生自我评定）：指学生参与学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现，如体育课、广播操、体育大课间活动、运动队训练、各种体育比赛、社区体育活动等。4、情意表现与合作精神（组内相互评定）：指学生在体育学习中的情绪、自觉、自主、自尊、自信心和意志品质的表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神，文明行为与学练习惯，以及健康的意识、运动技能的掌握、发挥骨干作用和对体育的兴趣。以上各年级应有所侧重，教师也可结合各校实际情况，提出一些带有共性的互评内容。5、教师评定：教师对学生的评定主要以学生平时的学习、出勤等表现为基础，但要体现以生人本，既要关注学生的个体差异，体现体育育人的人文精神，既要严格要求，又要以发展的眼光看待学生，可依据学生的学习目标达成度，平时课堂行为表现和进步幅度等，也可参考学生的自我评定与组内评定的意见进行评定。三、相关要求1、任课教师要根据本“指导意见”的要求，设计科学、合理、规范、便捷、适用的班级学生体育成绩考核记分册，可参考省新编体育教师备课用书水平三第六册六年级的学生体育成绩考核记分册，按照考试（考核）的规范和要求，科学、公开、公正、准确地进行考核与评价，记录好原始成绩。“成绩记分册”要作为教学文件妥善留存。2、任课老师要参照本意见的“学生学习成绩考核评价内容及百分比”，按百分制折算成等弟，3、任课教师（含兼课教师）要根据学生学习与考核成绩的终端显示，对本学期教学状况作一个简单的质量分析，并交到教研组长处，4、对有特殊情况不能执行国家学生体质健康标准的学生，经学生本人申请、班主任、体育教师签名、学校审批（盖章）后，要办理填写免于执行健康标准申请表。5、各校主管部门要重视对学生体育成绩考核记分册的指导管理，体育教研组或任课教师要妥善保存好历年的记分册，教导处、体育教研组等要对本“指导意见”要作为“教学文件”建档留存。小学音乐学科期末考查指导意见音乐期终考核评价应充分体现素质教育的精神，贯彻新课程标准的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。 本学期音乐学科期末考查是为了促进学生更好的发展，激发对音乐的学习兴趣与爱好，养成健康的审美情趣，成为具有良好音乐素养的音乐欣赏者和爱好者。 考查内容与等级：音乐素质分为音乐知识与音乐能力、音乐感知、音乐欣赏及表现。具体细化为：学习态度10%，音乐知识20%，唱歌50%（一、二年级占70%），器乐20%（三、四、五、六年级），其他有音乐特长的同学可有10%的加分，任课老师按百分制折算成等第。用优秀、良好、合格三个等级来评价。音乐平时成绩：视唱、唱歌、音乐知识、器乐演奏、音乐表现等小学美术学科期末考核指导意见美术课教学是学校实施美育的主阵地，评价学生本学期的美术学习成绩，是为了更好地激发兴趣，建立自信，促进学生今后的发展，培养喜爱艺术的良好品质。 对本学期学生美术课的成绩评定，提出以下要求： 1、校决定出考核卷进行考核。 2、期末美术考试(含卷面考试)占总分的40，平时的学习效果占总分的50%；学习态度占总分的10，然后折算成等第。 3、学生参加学校以上的美术作品比赛、作品展览、作品发表等成绩可另作为最高10的加分。4、对于美术成绩突出的学生，请在成绩册上写上简短的评语。美术平时成绩项目：基础知识、美术技法、美术素质等 小学信息技术考核指导意见（一）、考查目的和要求：小学信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。小学信息技术课程的考查以江苏省中