用字规范化.doc

东南镇中心小学普通话检查改进措施为了全面贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法、提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，特制定如下制度。一、学校用语用字规范化管理制度（一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。 1教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。 2各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。 3学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。 4校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 5教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到教师资格条例实施办法规定的普通话等级标准。 6学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。 7语言文字工作室、教导处、德育处定期检查、评价师生校园用语。（二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。 1校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字，用字要规范。 2宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字，用字要规范。 3学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字必须规范。 4公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。 6学生能认识并正确书写所学的规范汉字。二、学校用语用字规范化监督检查制度 （一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。 （二）语言文字工作领导小组办公室、教务处负责教师的语言文字监督检查，政教处负责学生规范用语用字情况的监督检查。 （三）各处室主要负责人、各年级组长、各学科组长和各班主任对其所负责处室、年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。 （四）学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一至两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。 （五）在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。 （六）语言文字规范化工作检查的结果与先进年级组、文明处室、文明班级的评选挂钩，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。 （七）学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。三、学校语言文字学习宣传制度（一）以语文课为主、其他各学科为辅，在课堂上落实语言文字规范化教学，在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。（二）对学生进行必要的语言文字规范化、语言文字政策法规等教育，并对学生进行语言文字规范化基本功训练。 （三）校园内有规范语言文字的墙牌、标语或提示语。 （四）学校、年级和班级均设置语言文字规范化监督员。 （五）通过少先队活动、班会、升旗仪式、校园网等各种渠道大力宣传语言文字规范化的知识、意义及有关政策法规。四、教师语言文字工作规范 （一）除英语教学中的英语部分外，所有教师工作、教学用语必须使用普通话；全体教师在上班时间必须使用普通话。 （二）教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范汉字，不得出现繁体字、异体字、“二简”字和错别字。 （三）教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生不规范的用语用字的现象要及时指出并帮助改正。 （四）班主任或语文教师每学期至少组织一次以语言文字规范化为主题的实践活动或主题班会，积极组织学生参加学校的语言文字宣传活动。 （五）积极组织学生参加语言类、书法类竞赛。地（六）积极参加语言文字的课题研究。五、学生语言文字行为规范 （一）热爱和宣传祖国语言文字。 （二）坚持在校园内说标准普通话。 （三）提倡在家庭和社会上说普通话。 （四）作业书写规范，不写不规范的汉字。 （五）墙报、板报、橱窗及宣传刊物中使用规范字。 （六）督促家长使用规范字。 （七）积极参加社区推普宣传活动，尽自己所能纠正社会上的不规范用字。 2013.11东南镇中心小学普及普通话改进措施我国是一个多民族、多语言、多文化的国家，国家推广普通话，推行规范汉字，有利于维护国家统一和民族团结，有利于加强各地区民族间的经济、文化交流和信息交流，有利于促进教育、科技等各项事业的发展和全民族科学文化素质的提高。因此，普通话应该也必须成为校园语言，学生从小就应该养成说普通话，写规范字的良好习惯。在推广普通话的这些年，我校一直坚持将改进学校普通话和用字规范化作为推普工作一项重要工作，采取了多种有效措施。一、提高教师普通话水平在有方言的社会里，儿童在家学的是方言，标准语的教育是在学校里进行的。在孩子眼里，教师的语言无论是内容还是形式都是正确的，因此，教师这个行业承担着提高民族文化素质的任务，当然也承担着普及通用语言的任务。语言是教师工作的载体，普通话的培训也一直是教师必不可少的一种职业技能培训。我校教师通过普通话培训、测试，所有任课教师的普通话水平均达到了二级甲等、二级乙等。另外，我校还采取了多种形式的培训，帮助一些未达标的教师顺利达标，促使一些已达标教师提升了自己的普通话等级。全校师生搜集了解国家有关社会用字的相关法律法规中华人民共和国国家通用语言文字法，明确国家有关社会用字的规定要求，明确哪些情形下，应当以国家通用语言文字为基本用语用字，哪些情况下可以保留或使用繁体字、异体字。二、营造学校推普环境环境影响是对学生进行推普宣传的一块重要阵地，我校结合本地区、本学校的特点，进行了一系列的推普宣传活动。例如，在校园内张贴了大量推广普通话的标语，海报；在各楼道间还设立了推普宣传园地，展示学生语言文字作品。在此基础上，我校号召各班级在教室张贴各种推普宣传标语，刊出一次推普专题板报，制定一块推普专题墙报，营造浓郁的推普氛围。在设计推普板报的过程中，我校组织学生自己动脑筋设计标语，设计内容，鼓励学生小组合作，自己动手，力求通过学生的互相配合，使推普板报设计得更精彩，出色，使学生说普通话，写规范字的意识更加强烈。三、组织多种推普活动推广普通话是一项长期而又实践性极强的任务，教师仅靠纠正是远远不够的，因此，为了更有效地推广普通话，我校还组织了大量的丰富多彩的推普活动。如：我校进行了演讲比赛，讲故事比赛，推广普通话形象大使选拔赛、播音员选拔等等。通过这些活动，大大激发了学生的参与性，使学生有目的，有针对性地练习普通话，使用普通话，学生的普通话得到了较好的提高。四、具体措施（一）分管领导和具体负责人定期检查校园内所有汉字标志的广告、标语、板报、标牌，发现不规范汉字，立即通知有关部门限期改正。1学生自查作业中的错别字、不规范用字，小组成员之间互查错别字、不规范用字，将错别字、不规范用字记录到调查表中。2小组合作找校园内错别字、不规范用字，把错别字、不规范用字记录到调查表。3小组合作，带上字典在街道找错别字、不规范用字并记录到调查表。4每个小组搜集一个有关错别字的笑话或故事。（二）分管领导和具体负责人，学期初检查学校工作计划、德育工作计划、体卫工作计划、教学工作计划、心理健康工作计划、学校发展规划，发现错别字、不规范用字，立即责成有关人员改正。 （三）分管领导和具体负责人定期检查教师教案，批改评语，发现一例纠正一例。 （四）每期板报出版之前，由具体负责人勘验，确认无误后，再张贴。 （五）分管领导、具体负责人定期听课，检查教师和学生使用普通话情况，情况严重的，由获得普通话一级乙等以上的教师担任辅导教师进行