送给盲婆婆的蝈蝈9.19.doc

送给盲婆婆的蝈蝈扬中市实验小学 李玲【教学目标】 1学会本课生字词并在语境中理解词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3、激发学生奉献爱心，主动关心他人，尊老助残的美好意愿。【教学重、难点】 1、学会本课的生字词。2、在有感情朗读课文的基础上学会背诵课文。一、揭课题，留下悬念1小朋友们，今天我们来学习一首小诗，请你读课题。指名读评价：你读得真好，老师听出来了，课题中的两个轻声音都读准了，请你再给大家读读？课题中的婆是个生字，伸出你的小手跟老师一起来写。婆上面是个波，下面是个女，女的横要写得长一些。(写完字)我们一起来把课题读一读。2小朋友，我们都有一双明亮的眼睛，可以看到美丽的世界。而盲婆婆却什么也看不见，读了课题，你想知道什么？学生质疑。小朋友真会思考，就让我们读读课文，到文中去寻找答案）二、初读课文，学习生字。1、请小朋友轻轻把书翻到39页，自己读课文，注意：读准字音，读通句子，难读的句子可以多读几遍，开始读吧2、学生自由读，教师巡视指导3、检查自读情况（1）老师发现，刚才小朋友读书都很认真，相信这些词语一定难不倒你们！（出示词语）tng 童年 绿色 您 邻居 乐呵呵 难忘 田野 替 带领 喜滋滋（2）谁来读，小朋友注意力一定要集中，老师指到哪，你就读哪儿你的字音读得很准谁再来读 你这两个词字音读得很准 “邻”前鼻音，“领”后鼻音，请你做小老师领大家来读一读。）（3）小朋友仔细看，这两个字长得有点相似，你发现什么了？（课件：邻、领变红）生回答（如果回答“今”，老师说：你看，它比今多了一点，是命令的令）这两个字的左边都是令，右边偏旁不同，邻的右边是耳朵旁，领的右边是页字旁（评价：你真是火眼金睛，一下子就发现了他们的不同。）我们一起再来读读，读准他们的音，记住他们的字形（齐读：带领，邻居）4、指导书写：邻、领（1）读得真好，小朋友我们学生字，不仅要读准音，还要能在田字格中写漂亮了。出示：田字格的“邻和领”。邻和领都是左右结构，左边写在生：左半格，右边的偏旁写在生：右半格。【伸出你的小手，和老师一起来写。“邻”捺改为生：点，右边起笔要稍低一点，悬针竖要写得直直的，长一些。小朋友们都看清楚了吗？接着咱们来写“领”撇写得长一些，穿插到令这边来】（2）都会写了吗？让我们拿出习字册，描一个，写一个。师：巡视（身体做正，肩膀放平，两脚稍稍分开，本子摆正，左手按纸，右手握笔，注意了，一尺、一寸、一拳要做到。师：描红笔笔到位，一笔描成。师：写字一看、二写、三比较（师拿红笔下位巡视这个小朋友的写字姿势真漂亮；你的“邻”写得特别漂亮，特别是悬针竖） （3）写好了的小朋友做正了，看着老师笑一笑。4、小朋友都写好了让我们再来读读这两个词。5、后面还有一组词呢，请你读。（喜滋滋、乐呵呵）（1）你的字音读得很准，老师给你一个建议：如果你做好表情，就能把这个词读得更好。（2）你现在真的很高兴，还有谁能像他这样开心地读一读？三、再读课文，升华情感（一）学习第一小节1、这两个词啊，（贴词卡乐呵呵、喜滋滋）都在第一小节中，都是写小男孩非常开心，高兴的。老师相信这两个词读好了，肯定会把第一小节读好。谁来读小男孩捉了一只这么漂亮的蝈蝈，心里多高兴啊！你再来读一读小男孩把自己最最心爱的蝈蝈送给盲婆婆还这么喜滋滋的，真有爱心啊请你来喜滋滋地读一读。我们也来乐呵呵地读一读（二）学习第二、三小节1、瞧！就是这只绿色的、会唱歌的蝈蝈，小男孩恨不得马上就把它送给盲婆婆！他一边跑一边喊，你来。（一读）（出示课文第二小节第一句）3人评价：老师听出来了，你把小男孩高兴，激动的心情读出来了，还有谁想读。这么多的小朋友都想读，想读的小朋友一起站起来读。 ( 二读)是啊，小男孩多想早点把蝈蝈送给盲婆婆啊，让我们一起读出小男孩兴奋、急切的心情。（三读）2小男孩为什么要把这么可爱的蝈蝈送给盲婆婆呢，请小朋友再去读读课文的二、三小节，边读边思考。（出示二、三小节）生自读课文。（巡视）（看情况：谁能用文中的一句话来告诉老师，替我给您唱歌）3、是啊，在小男孩上学的时候，就让蝈蝈替他为盲婆婆唱歌。那不上学的时候，小男孩又会为盲婆婆做些什么呢？他会为盲婆婆干活，烧饭给她吃。【真是个勤劳的孩子。】把盲婆婆带到田野里去散步。【你看，他就是盲婆婆的眼睛啊，此时的盲婆婆真幸福啊！】板书：幸福他会为盲婆婆捶背，把学校里有趣的事情讲给婆婆听，让她也高兴高兴。【有了他的陪伴，盲婆婆特别高兴。】板书：高兴4小结：多么善良的孩子呀！他想让邻居家的盲婆婆每分每秒都是快乐的，幸福的。你能读好这句话吗？你来读学习第三小节导入：（出示插图）小朋友，你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，聚精会神地听着，她，不孤单了（蝈蝈叫声）因为：师引读：歌声，看到。歌声，想起）第一句1、歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波。请小朋友美美地读读这句话，边读边想，你脑中仿佛出现了怎样的小溪？2、交流（生：小溪的水真清啊，清的一眼看到底。师：请你读 读出小溪的清你还看到什么了生：溪水在哗哗地流淌。水里还有小鱼、小虾。你来读听了你的朗读老师好像真的看到小鱼、小虾了。3、随着蝈蝈的歌声盲婆婆来到了田野，她是快乐的、幸福的。女生一起读 第二句话1、谁接着往下读：你来，歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。盲婆婆可能会想到她像你们这么点大的时候，玩得可开心了。她会想起哪些开心的往事？2、交流：盲婆婆在花丛中捉蝴蝶。蝴蝶真的很美。盲婆婆在和小朋友一起吹泡泡。 春天，盲婆婆在野外放风筝。夏天，盲婆婆游泳，玩得可开心了。3、朗读婆婆的童年生活丰富多彩，多有意思，谁来读一读你读的真好 你来读随着蝈蝈的歌声，盲婆婆回到快乐的童年，她是幸福的。男生一起读一读。4、盲婆婆在歌声的带领下，她还会来到哪儿，又看到什么？5、出示：歌声领我走进果园，看到。歌声领我走进，看到。歌声领我走进，看到。歌声领我走进，看到。6、小朋友自己先认真想想，你可以选择其中的一句话或者两句话展开想象然后和同桌的小伙伴讨论讨论（自由讨论）谁说给大家听 你的想象力真丰富你说 你能带着感情说，真好谁有本事把它连起来完整地说一说 你真有本事，能够完整地说了一段话内容7、有了小男孩和蝈蝈的陪伴，盲婆婆的生活是快乐的，是幸福的。我们一起来读课文的二、三小节。齐读指导背诵让我们把盲婆婆的快乐，幸福牢牢得记在心中，我们来试着背一背2、3小节，不太熟的地方，小朋友可以悄悄地看看书。（出示背景图）（三）学习第四小节1、蝈蝈能给盲婆婆带来这么多的快乐，他越想越激动，他又一次对盲婆婆说你来读 评价：A你的歌声高低起伏，有滋有味。你读 B你的歌声清脆动听2、我们也希望盲婆婆得到快乐，让我们也来做一只蝈蝈，给她带去快乐吧！评价：真是一群会唱歌的蝈蝈。3、蝈蝈看到小男孩这么有爱心，唱得更欢了。（咯咯，咯咯，咯咯 变红）你来 还有谁和他唱的不一样评价：真是歌声不断，快乐不断四、总结课文，回顾文本1、小朋友，课文我们学完了。邻居家的盲婆婆是（幸福的、快乐的）因为有爱与她相伴。此时的小男孩也是（幸福的、快乐的）因为他付出了爱。2、小朋友们也要向小男孩学习，生活中学会去关心别人。只要人人都献出一份爱心，那世界将充满着幸福和快乐。五、作业。把课上编的诗歌，回家有感情地说给爸爸、妈妈听。六、板书：5、送给盲婆婆的蝈蝈乐呵呵 喜滋滋 快乐 幸福教后反思：送给盲婆婆的蝈蝈是一首儿童叙事诗，通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。诗歌的第三小节，“歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波。歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。”不仅在理解上是一个难点，还很值得引导孩子进行迁移性的拓展训练，我是这样实施的：我先出示插图二：盲婆婆手捧蝈蝈，大背景是广阔的田野。小朋友，你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，聚精会神地听着，听着（播放蝈蝈叫声）她仿佛会听到什么，看到什么呢？生：她仿佛会听到小溪流淌的声音。生：她仿佛会看到童年那欢乐的岁月。生：她仿佛一下子眼睛恢复了，看到了美丽的大自然。生：她仿佛听到童年时和小伙伴一起玩耍时的欢快笑声。生：她仿佛看到了美丽的世界。我接着引导：是呀！蝈蝈的歌声使她仿佛置身于美丽的大自然中，享受着阳光雨露，感受着鸟语花香。她听着想着，心中充满了欢乐，歌声除了会领着盲婆婆走进田野，还会去哪？有了“田野”的铺垫，有的孩子们想到了“果园”，有的想到了“公园”，在此基础上，这些孩子的回答也激发了其他孩子的记忆，他们想到了“农田、荷塘”等等地方。于是就有了以下精彩的回答。生：歌声会领你走进公园，看那小朋友快乐的身影。生：歌声会把你带回校园，想起往日学习的趣味。生：歌声会领你走进花园，闻到淡淡的清香。生：歌声会把你带回故乡，想起往日难忘的欢乐。生：歌声会领你走进二（7）班教室，听到小朋友琅琅地读书声。生：歌声会把你带到大